Bài viết tập trung nghiên cứu các biện pháp nhằm kích thích nhu cầu, động cơ và hứng thú của trẻ trong hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng (HTBTHD). Mời các bạn tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 8 2018 tr 113-116 MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH NHU CẦU ĐỘNG CƠ HỨNG THÚ SO SÁNH CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG HÌNH DẠNG Phạm Thị Oanh - Trường Cao đẳng Hải Dương Ngày nhận bài 15 08 2018 ngày sửa chữa 20 08 2018 ngày duyệt đăng 27 08 2018. Abstract Motivation and excitement are important for education of children s comparison skills. Demand is the first motivation to force children s activities. If children does not have comparison needs it will be very difficult to organize activities for the children. Demand is the source of activity positive. Along with the need children must be interested in the comparison mission. Having fun children try to overcome the challenges difficulties when perform the comparison mission. If children have both need and interest in comparison activities the education effectiveness of this skill will increase significantly. The lesson research and the recommended as required dynamic engine increve comparison of children 5-6 years old in activity formula symposium status. Keywords Demand motivation comparison skill shape. 1. Mở đầu số thao tác tư duy phải huy động vốn hiểu biết của mình Động cơ và hứng thú có ý nghĩa quan trọng đối với để tìm lời giải đáp tạo điều kiện cho trẻ tìm kiếm và vận việc giáo dục kĩ năng so sánh KNSS cho trẻ. Nhu cầu dụng những cái đã biết vào hoàn cảnh và điều kiện mới. là động lực đầu tiên thúc đẩy hành động của trẻ nếu trẻ Biện pháp tạo ra những tình huống có vấn đề có tính tìm không có nhu cầu so sánh SS thì sẽ rất khó khăn để tổ kiếm và cuốn hút trẻ vào các tình huống ấy có ý nghĩa rất chức các hoạt động cho trẻ. Nhu cầu là nguồn gốc của lớn đối với trẻ mẫu giáo đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi dựa trên tính tích cực hoạt động cùng với nhu cầu trẻ phải có sự tìm tòi độc lập của trẻ trong việc giải quyết các nhiệm hứng thú với các nhiệm vụ SS. Khi có hứng thú trẻ mới vụ SS khác nhau có tính vấn đề khi giải quyết các nhiệm nỗ lực vượt qua những thử thách
