Bài viết trình bày thiết kế và áp dụng một số trò chơi học tập môn Vật lí lớp 11, chứng minh tính hiệu quả thông qua thực nghiệm trò chơi và khảo sát ý kiến của HS đã trải nghiệm trò chơi cũng như ý kiến của giáo viên (GV) ở 06 lớp thuộc 2 trường THPT tại TP. Cần Thơ. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 496 Kì 2 - 2 2021 tr 24-28 ISSN 2354-0753 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 11 Đỗ Thị Phương Thảo1 Trường Đại học Cần Thơ 2Sinh viên K42 Trường Đại học Cần Thơ 1 Phạm Minh Khánh1 Tác giả liên hệ Email dtpthao@ Trần Thị Phương Lan2 Article History ABSTRACT Received 04 12 2020 Physics is often considered one of the difficult subjects that make many Accepted 20 01 2021 students afraid. Teaching Physics effectively and interesting is something that Published 20 02 2021 many teachers are always interested in. Teaching through games is one of the trends that many teachers are interested in because of the student s ability to Keywords actively study. The article presents the design and application of some 11th game-based-learning grade grade Physics learning games proving its effectiveness through 11 students and teachers experimentation and surveys of students who have experienced the game as opinions Physics. well as opinions of teachers in 06 classes of 2 high schools in Can Tho city. The results showed that the majority of students support this form of learning. 1. Mở đầu Theo quan điểm dạy học lấy học sinh HS làm trung tâm trong cuốn sách A different kind of classroom - Teaching with dimensions of learning tác giả Marzano 2006 đã đưa ra 5 định hướng cho việc dạy xuất phát từ 5 định hướng của việc học. Năm định hướng đó là 1 Tạo bầu không khí học tập tích cực 2 Tổ chức việc tiếp thu kiến thức trên cơ sở kết nối với kiến thức cũ 3 Mở rộng và tinh lọc kiến thức 4 Sử dụng kiến thức có ý nghĩa và 5 Tạo thói quen tư duy. Nếu được vận dụng hợp lí trò chơi học tập TCHT có thể góp phần triển khai thực hiện 5 định hướng trên một cách hiệu quả. Tác giả Đặng Thành Hưng 2002 cho rằng những trò chơi giáo dục được lựa chọn và sử dụng trực tiếp để dạy học phải tuân theo mục đích nội dung các nguyên tắc và phương pháp dạy học có chức năng tổ chức hướng dẫn và động viên HS tìm kiếm và lĩnh hội tri thức học tập và rèn luyện kĩ năng .
