Bài viết này tạo cơ sở cho việc xác lập các biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng đổi mới giáo dục phổ thông có ý nghĩa rất quan trọng đối với việc chuẩn bị tiềm lực cho việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa 2018 ở các trường THCS TP. Huế, tỉnh Thừa Thiên Huế. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 493 Kì 1 - 1 2021 tr 39-43 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HUẾ TỈNH THỪA THIÊN HUẾ Trường THCS Nguyễn Hoàng thành phố Huế tỉnh Thừa Thiên Huế 1 Lê Thị Thanh Hà1 Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế 2 Trần Văn Hiếu2 Tác giả liên hệ Email tranvanhieu@ Article History ABSTRACT Received 24 10 2020 General education reform is placing high and new requirements for teaching Accepted 09 12 2020 activities in secondary schools requiring comprehensive renovation of the Published 05 01 2021 professional group s activities. The article presents the survey results on the current situation of the management of professional group s activities and Keywords proposed measures to improve the efficiency of management of professional management activities of group s activities in the direction of renovation of general education in professional groups secondary schools of Hue city Thua Thien Hue province. secondary schools Hue city. 1. Mở đầu Tổ chuyên môn TCM có vai trò chức năng nhiệm vụ rất quan trọng trong quản lí hoạt động dạy học và giáo dục ở trường THCS và đã được quy định rất cụ thể trong Điều lệ trường trung học Bộ GD-ĐT 2020 . Để thực hiện yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông việc đổi mới hoạt động của TCM là yếu tố then chốt góp phần quyết định thành công của việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới. Do đó quản lí đổi mới hoạt động TCM trở thành một nội dung trọng tâm của quản lí nhà trường. Trong những năm qua công tác quản lí hoạt động TCM ở các trường THCS TP. Huế đã có những sự cải tiến đáng kể tuy nhiên trước những yêu cầu mới của việc đổi mới giáo dục phổ thông công tác này còn bộc lộ nhiều bất cập và yếu kém từ cơ cấu tổ chức TCM đến nội dung hình thức hoạt động của TCM. Những hạn chế này đã ảnh hưởng nhất định đến chất lượng dạy học giáo dục ở các nhà trường. Việc nghiên cứu đánh giá đúng thực trạng hoạt động TCM
