Mục đích nghiên cứu của luận án là tìm hiểu, xác định một số vấn đề lí luận và thực tiễn về dạy đọc hiểu văn bản nói chung và phát triển năng lực đọc hiểu thơ trữ tình nói riêng. Đề xuất hệ thống bài tập nhằm phát triển năng lực đọc hiểu thơ trữ tình cho học sinh THPT. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ TRỮ TÌNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội 2017 NGUYỄN THỊ THANH LÂM Tên đề tài luận án PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ TRỮ TÌNH CHO HỌC SINH THPT QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Văn - Tiếng Việt Mã số 62 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học 1. PGS. TS Đỗ Ngọc Thống 2. TS Nguyễn Thị Hồng Vân Hà Nội 2017 LLỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Tất cả các nguồn số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án này là trung thực và chưa được sử dụng để bảo vệ một học vị nào. Các thông tin trích dẫn trong luận án đều đã được chỉ rõ nguồn gốc. Tác giả luận án Nguyễn Thị Thanh Lâm LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến . Đỗ Ngọc Thống và TS Nguyễn Thị Hồng Vân - những người đã luôn luôn tận tình hướng dẫn giúp đỡ để tôi có thể hoàn thành tốt luận án này. Tôi cũng xin cảm ơn các ý kiến đóng góp quý báu của các nhà khoa học sự tạo điều kiện giúp đỡ của quý thầy cô trong Viện khoa học Giáo dục Việt Nam - nơi tác giả học tập và nghiên cứu Ban chủ nhiệm khoa Sư phạm Khoa học Xã hội Ban Giám hiệu trường Đại học Đồng Nai - nơi tác giả đang công tác Ban giám hiệu và giáo viên các trường THPT - nơi tác giả tiến hành thăm dò ý kiến và tổ chức thực nghiệm. Xin dành những lời cuối cùng để cảm ơn gia đình người thân bạn bè đồng nghiệp đã luôn quan tâm giúp đỡ động viên để tôi hoàn thành luận án này. Tác giả Nguyễn Thị Thanh Lâm MỤC LỤC MỞ ĐẦU. 8 1. Lí do chọn đề tài. 8 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu. 10 3. Mục đích nghiên cứu . 29 4. Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu . 29 5. Phạm vi nghiên cứu . 29 6. Phương pháp nghiên cứu. 29 7. Giả thuyết khoa học . 30 8. Đóng góp của luận án . 30 9. Cấu trúc của luận án. 31 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI . 32 . Dạy học theo định hướng phát triển năng lực . 32 .
