Xuất phát từ thực tế, bài viết kiến nghị cấp có thẩm quyền xem xét quyết định, phê duyệt thành lập Trường Phổ thông Năng khiếu và Thực hành sư phạm trực thuộc Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội để đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp đối mới căn bản giáo dục và đào tạo, đồng thời ướm mầm tài năng thể thao cho nước nhà. | LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN THÀNH LẬP TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾUVÀ THỰC HÀNH SƯ PHẠM TRONG TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM TDTT HÀ NỘI SỰ CẦN THIẾT ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NHIỆM VỤ ĐỔI MỚI TS. Nguyễn Duy Quyết . Nguyễn Anh Tuấn ThS. Nguyễn Thành Chung Tóm tắt Trường thực hành sư phạm cho các trường đại học sư phạm đào tạo giáo viên thuộc hệ thống giáo dục quốc dân vừa làm chức năng của một trường học thực hiện đầy đủ nhiệm vụ dạy - học và giáo dục theo kế hoạch được giao vừa được chọn làm cơ sở thực hành của trường đại học sư phạm để tạo ra môi trường sư phạm nhằm góp phần hình thành nhân cách người giáo viên đổi mới phương pháp dạy - học và giáo dục cho học sinh. Đây là mô hình được nhiều quốc gia có nền giáo dục phát triển thực hiện. Ở nước ta đến nay đã có rất nhiều trường thực hành sư phạm được thành lập và hoạt động có hiệu quả. Tuy nhiên trong lĩnh vực về đào tạo giáo viên giáo dục thể chất hiện chưa có trường nào. Vì vậy việc thành lập một trường phổ thông năng khiếu và thực hành sư phạm trong Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội để nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên và ươm mần tài năng thể dục thể thao TDTT là vô cùng cần thiết. Từ khóa Phổ thông năng khiếu và thực hành sư phạm ươm mần tài năng thể dục thể thao. Abstract Pedagogical practice schools for teachers training universities of the national education system both function as a school to fulfill the task of teaching - learning and educating according to the assigned plan and are selected as a practical basis of pedagogical universities to create a pedagogical environment to contribute to the formation of teachers personality innovation of teaching - learning and educational methods for students. This is a model implemented by many countries with developed education. In our country so far many pedagogical practice schools have been established and operated effectively. However in the field of training physical education teachers there is currently no school. Therefore the establishment of a gifted
