Nội dung của bài viết trình bày về cơ sở pháp lý đối với tự chủ trong hoạt động chuyên môn của cơ sở giáo dục đại học; khái quát thực trạng đào tạo trình độ đại học; đề xuất giải pháp phối hợp trong đào tạo trình độ đại học nhóm ngành Kỹ thuật - Công nghệ . | GIẢI PHÁP PHỐI HỢP GIỮA CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VỚI CÁC DOANH NGHIỆP ĐƠN VỊ SỬ DỤNG NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NHÓM NGÀNH KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ Hoàng Công Dụng Trung tâm Hỗ trợ đào tạo và Cung ứng nhân lực Bộ GD amp ĐT Nguyễn Thế Hà Cục Việc làm Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội 1. Đặt vấn đề Trong bối cảnh hiện nay đặc biệt khi cuộc cách mạng công nghiệp đang tạo ra những thay đổi lớn về cung - cầu trong thị trường lao động để tránh tình trạng thất nghiệp dư thừa lao động hoặc lao động không đáp ứng được yêu cầu thay đổi của xã hội các nước trên thế giới đang áp dụng nhiều chính sách hoạch định trong lĩnh vực giáo dục đào tạo. Vấn đề thiếu hụt nguồn nhân lực chất lượng cao năng suất lao động thấp đang là những thách thức của Việt Nam nhằm đáp ứng cho một giai đoạn mới dựa trên nền tảng khoa học công nghệ . Trước xu thế máy móc tự động hóa thay thế máy móc con người nguồn nhân lực phải được trang bị những kiến thức kỹ năng phù hợp để đáp ứng yêu cầu công việc trong tình hình mới. Cơ chế tự chủ trong hoạt động chuyên môn giúp cơ sở giáo dục đại học chủ động linh hoạt hơn trong việc lựa chọn phương pháp hình thức xây dựng và triển khai thực hiện chương trình đào tạo. Khi đó hợp tác giữa các cơ sở đào tạo và doanh nghiệp càng có ý nghĩa thiết thực góp phần đổi mới phương thức đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nói chung và nhân lực nhóm ngành Kỹ thuật - Công nghệ KT-CN nói riêng. Sự phối hợp này cũng là một trong những yếu tố cốt lõi đối với việc xây dựng hệ thống giáo dục đại học gắn liền với yêu cầu thực tiễn đáp ứng tốt hơn nhu cầu của xã hội. 2. Nội dung . Cơ sở pháp lý đối với tự chủ trong hoạt động chuyên môn của cơ sở giáo dục đại học Từ năm 2005 tại Điều 60 của Luật giáo dục đã có quy định về quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm của trường trung cấp trường cao đẳng trường đại học. Trong đó có các nội dung 1 Xây dựng chương trình giáo trình kế hoạch giảng dạy học tập đối với các ngành nghề được phép đào tạo 2 Xây dựng chỉ tiêu tuyển sinh tổ .
