Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Cô và trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo và chuẩn bị đồ chơi cho trẻ chơi; Tạo môi trường thân thiện, tích cực cho trẻ hoạt động; Thiết kế nội dung chơi hợp lý, khoa học và hướng dẫn trẻ chơi; Đổi mới về phương pháp, nội dung và hình thức tổ chức phong phú trong các hoạt động; . | ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực Giáo dục mẫu giáo Cấp học Mầm non Tên tác giả Tạ Thị Minh Đơn vị công tác Trường mầm non Trung Mầu Chức vụ Giáo viên NĂM HỌC 2019-2020 MỤC LỤC Nội dung Nội dung cụ thể Trang chính Phần I Đặt vấn đề 1 1. Cơ sở lý luận của vấn đề 2 Phần II 2. Thực trạng của vấn đề 3-5 Giải quyết vấn đề 3. Các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động vui 5 - 11 chơi cho trẻ. 4. Hiệu quả đạt được khi sử dụng các biện pháp 11- 12 nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi cho trẻ 1. Ý nghĩa 13 2. Nhận định chung về việc áp dụng khả năng phát 13 Phần III triển của sáng kiến kinh nghiệm Kết luận 3. Bài học kinh nghiệm 14 4. Một số kiến nghị đề xuất 15 I. Đặt vấn đề Vui chơi là hoạt động đặc trưng hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non nó chi phối tất cả các hoạt động của trẻ tổ chức chơi cho trẻ vừa là nhiệm vụ vừa là con đường giáo dục có hiệu quả nhất đối với trẻ mầm non bởi lẽ Chơi là phương thức thỏa mãn nhu cầu được sống và được làm việc như người lớn. Mỗi trò chơi phản ánh hiện thực của đời sống xã hội và mỗi trẻ lại có một vị trí nhất định trong nhóm chơi. Trong khi chơi trẻ thiết lập mối quan hệ giữa trẻ với trẻ trong nhóm chơi quan hệ giữa các nhóm chơi làm xuất hiện xã hội trẻ em . Trong xã hội trẻ em trẻ được thỏa sức hành động làm việc giao tiếp được xưng hô giao tiếp với nhau như người lớn và trẻ trở thành chủ thể tích cực trong hoạt động trẻ xác định được vị thế của mình trong nhóm chơi tự tin vào bản thân xã hội trẻ em là hình thức đầu tiên giúp trẻ được sống và làm việc cùng nhau được sống cuộc sống như người lớn. Khi tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ giáo viên tạo góc chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích trẻ chơi bấy nhiêu và tạo sự ham muốn được khám phá mở mang kiến thức về thế giới xung quanh của trẻ bấy nhiêu. Việc tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ không phải để cho trẻ chơi .
