Mục đích nghiên cứu đề tài là phát huy được kế hoạch bản thân đề ra trong suốt quá trình giảng dạy. Sáng tạo, nghiên cứu được nhiều tiết học hay, giờ học bổ ích để học sinh hào hứng khi học, phấn đấu phát huy những điểm mạnh và khắc phục những hạn chế còn dang dở. Tìm ra những nguyên nhân các em hay nghỉ học và xây dựng được giải pháp để khắc phục duy trì sĩ số học sinh đi học chuyên cần hơn. | Đề tài Những giải pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 1 dân tộc thiểu số - I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Bản thân là giáo viên tiểu học. Người gieo mầm xanh cho đất nước người đem lại hạnh phúc sự yên tâm cho mỗi gia đình. Trẻ em trước xã hội phát triển các em được ăn học phát triển toàn diện. Trước sự đổi mới của nền giáo dục nước nhà. Đặc biệt là chương trình đổi mới của nền giáo dục hiện nay. Dạy học theo chương trình GDPT mới phát huy năng lực và phẩm chất của người học. Các em tiếp cận môi trường học tập hiện đại tích cực đọc thông viết thạo tính toán nhanh nhẹn viết đúng viết nhanh rõ ràng là mục tiêu để các em phấn đấu. Là người đặt nền móng xây những viên gạch đầu tiên cho ngôi nhà vững chắc cô giáo lớp 1 tràn đầy nhiệt huyết là người tiên phong trong con đường đổi mới để nâng cao chất lượng dạy học sáng tạo và đổi mới trong giáo dục. Tôi đến với Tây Nguyên bởi một cái duyên đó là tình yêu nghề mến trẻ. Đã 11 năm bước vào nghề thời gian chưa dài nhưng những niềm vui nỗi buồn những khó khăn vất vả những thành tích đạt được cũng đủ để tôi vững vàng yêu nghề tự hào về sự nghiệp trồng người mà tuổi thơ đã từng ao ước. Tôi được phân công giảng dạy lớp 1 gặp rất nhiều khó khăn. Giảng dạy giữ vai trò và trọng trách rất lớn để quyết định được kết quả học tập và hình thành rèn luyện đạo đức để các em bước vào đời. Công tác trên vùng đất Cao Nguyên đầy nắng và gió. Nơi có sự góp mặt của các dân tộc anh em dân tộc Tày Nùng ÊĐê Thái Dao Mường đến làm kinh tế mới. Các em đang gặp khó khăn về học tập khó khăn về cuộc sống gia đình khó khăn về tinh thần và vật chất. Các em rụt rè và tự ti trong giao tiếp tiếng phổ thông còn hạn chế. Khả năng tiếp thu bài của học sinh dân tộc có phần gặp khó khăn hơn với những học sinh thị trấn. Các em cảm thấy sợ khi học còn nhút nhát không muốn giao tiếp khi tới trường. Học sinh DTTS hay nghỉ học và đi học không đều giáo viên gặp khó khăn trong quá trình dạy học. Cách tổ chức dạy học chưa thu hút học sinh chưa có nhiều đồ dùng dạy hoc
