Với mong muốn hạn chế đến mức tối đa việc học sinh đọc chậm, đọc chưa đúng. Bản thân tôi cố gắng sử dụng nhiều biện pháp, nhiều hình thức để giảng dạy nhằm giúp học sinh hình thành, phát triển và hoàn thiện kĩ năng đọc đúng Tiếng Việt chuẩn mực theo hướng “giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt”. Rèn kĩ năng đọc cho học sinh là một công việc mang tính lâu dài và liên tục, rèn cho các em ý thức, thói quen và hoàn thiện kĩ năng đọc nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt. | PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO VŨNG LIÊM TRƯỜNG TIỂU HỌC HIẾU THÀNH KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 3 Giáo viên Nguyễn Văn Tuấn Dạy lớp 3 2 Năm học 2020 - 2021 KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 3 A. MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong tất cả các môn học thì môn Tiếng Việt có nhiệm vụ hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Năng lực hoạt động ngôn ngữ được thể hiện qua bốn kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết. Trong bốn kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết thì kỹ năng Đọc có một ý nghĩa to lớn vì nó bao gồm các nhiệm vụ giáo dưỡng giáo dục tình cảm chuẩn mực đạo đức và phát triển trí tuệ tư duy cho học sinh. Vậy làm thế nào để nâng cao kĩ năng đọc cho học sinh làm thế nào để nâng cao chất lượng phân môn Tập đọc. Để giúp các em thuận lợi trong quá trình học tập môn Tiếng Việt cũng như các môn học khác. Đó là điều tôi rất trăn trở và tìm ra những giải pháp góp phần nâng cao kĩ năng đọc cho học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp 3 nói riêng. Đây chính là lí do mà tôi chọn đề tài Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 3 . II. MÔ TẢ NỘI DUNG Với mong muốn hạn chế đến mức tối đa việc học sinh đọc chậm đọc chưa đúng. Bản thân tôi cố gắng sử dụng nhiều biện pháp nhiều hình thức để giảng dạy nhằm giúp học sinh hình thành phát triển và hoàn thiện kĩ năng đọc đúng Tiếng Việt chuẩn mực theo hướng giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt . Rèn kĩ năng đọc cho học sinh là một công việc mang tính lâu dài và liên tục rèn cho các em ý thức thói quen và hoàn thiện kĩ năng đọc nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt. III. PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU vi nghiên cứu Với kinh nghiệm này việc nghiên cứu phải tiến hành ở trường Tiểu học với nhiều lớp khác nhau vì điều kiện hạn chế tôi chỉ nghiên cứu kinh nghiệm này ở một khía cạnh nhỏ Biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 3. 2. Đối tượng nghiên cứu Tôi chọn học sinh lớp 3 2 trường Tiểu học Hiếu Thành là lớp tôi chủ nhiệm và trực tiếp giảng dạy năm học 2020 - 2021
