Mục tiêu nghiên cứu đề tài là căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lí của học sinh lứa tuổi từ 12 – 15, đặc biệt với học sinh lớp 9 học sinh cuối cấp THCS, trong đề tài khoa học vấn đề được đề cập đến là chọn nhóm kĩ năng nào để giáo dục cho học sinh và lồng ghép như thế nào vào các giờ sinh hoạt để trang bị cho các em những hiểu biết tối thiểu, những kĩ năng cơ bản khi hết cấp học THCS. | Giáo viên chủ nhiệm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong các giờ sinh hoạt lớp. . PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Vì lợi ích 10 năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người. Câu nói trên của Bác Hồ đã thấm nhuần vào Đường lối của Đảng và Chủ trương của Nhà nước ta. Hiện nay Đảng và Nhà nước ta đã nêu ra việc phát triển - giáo dục toàn diện. Vậy mỗi người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức hết sức đúng đắn về vai trò của người thầy trong lớp học. Đối với người giáo viên không chỉ dạy các em về kiến thức văn hoá mà còn dạy các em về nề nếp cách sống cách làm người và ý thức làm chủ tương lai của đất nước. Người giáo viên chủ nhiệm lớp cũng như người chỉ huy ngoài chiến trường muốn dành thắng lợi thì người đó phải biết tổ chức bao quát xử lí tốt các tình huống mới giành được thắng lợi. Giáo viên chủ nhiệm là người lãnh đạo tổ chức điều khiển kiểm tra toàn diện mọi hoạt động và các mối quan hệ ứng xử thuộc phạm vi lớp mình phụ trách dựa trên đội ngũ tự quản là cán bộ lớp và tính tự giác của học sinh. Giáo viên chủ nhiệm lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi đánh giá việc thực hiện của các học sinh. GVCN lớp phải biết phối hợp với các giáo viên bộ môn quản lý học sinh trong lớp học tập lao động công tác. Chủ nhiệm cũng là người phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong trường trong đó quan hệ nhiều ở cấp THCS là tổng phụ trách Đội Đoàn thanh niên hội cha mẹ học sinh để làm tốt công tác dạy- học- giáo dục HS trong lớp phụ trách. Trong thực tế có những quan niệm sai lầm trong nhận thức về chức vụ giáo viên chủ nhiệm lớp chưa tương xứng với tầm quan trọng của chức vụ này chưa đúng với các văn bản luật cũng như các văn bản quản lí giáo dục quy định và thậm chí có cả những phương pháp giáo dục lỗi thời Ở đâu đó giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy thô bạo đã mắc phải những sai lầm .
