Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng kiểm tra đánh giá học sinh; giúp rèn luyện các năng lực cho học sinh như năng lực hợp tác, năng lực trình bày trước đám đông, năng lực sáng tạo .tạo cho các em tính mạnh dạn, tự tin trong học tập và trong cuộc sống. | MỤC LỤC I. Đặt vấn đề . 2 1. Lý do chọn đề tài . 2 2. Mục tiêu nghiên cứu . 3 4. Đối tượng nghiên cứu. 3 5. Phương pháp nghiên cứu . 3 6. Điểm mới của sáng kiến . 3 7. Thời gian nghiên cứu . 4 II. Nội dung nghiên cứu . 4 1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của vấn đề . 4 . Cơ sở lý luận . 4 sở thực tiễn . 5 2. Một số vấn đề chung về dạy học theo phát triển năng lực . 6 3. Yêu cầu khi dạy học Bài 13 Công dân với cộng đồng. 9 4. Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp dạy học tích cực . 9 . Kinh nghiệm sử dụng phương pháp động não . 10 . Kinh nghiệm sử dụng phương pháp chơi trò chơi . 16 . Kinh nghiệm sử dụng phương pháp đóng vai . 19 nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm . 22 5. Kết quả thực nghiệm sư phạm. 26 III. Kết luận và kiến nghị . 28 Tài liệu tham khảo . 30 Danh mục chữ cái viết tắt . 30 Phụ lục . 31 1 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết việc đổi mới phương pháp dạy học không còn mới và xa lạ đối với mỗi giáo viên. Trong những năm gần đây giáo dục phổ thông nước ta đã và đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang chương trình tiếp cận năng lực của người học nghĩa là từ việc quan tâm đến học sinh học được cái gì đến việc quan tâm học sinh vận dụng được cái gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó nhất định phải thực hiện thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối truyền thụ một chiều sang dạy cách học cách vận dụng kiến thức rèn luyện kỹ năng hình thành năng lực và phẩm chất cho người học tích cực hoá hoạt động của học sinh khơi dậy và phát triển năng lực tự học nhằm hình thành cho học sinh tư duy độc lập tích cực sáng tạo nâng cao năng lực phát triển và giải quyết vấn đề rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào hoạt động thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm tin hứng thú học tập cho HS. Để có những đổi mới trên cần thay đổi khâu soạn bài kiểm tra đánh giá đổi mới cách dạy cách học của học sinh. Trong giảng dạy môn GDCD phương pháp chủ đạo để rèn luyện
