Tuy nhiên trong quá trình làm thực hành có những tình huống, những hiện tượng xảy ra ngoài ý muốn do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan. Đôi khi bản thân giáo viên cũng cảm thấy lúng túng trước những câu hỏi và thắc mắc của học sinh. Điều quan trọng hơn ở đây là nó làm cho học sinh hoài nghi về kết quả và vênh giữa lý thuyết và thực tế, dẫn đến học sinh thiếu tin tưởng vào khoa học. Để nắm chi tiết các tình huống mới các bạn cùng tham khảo nội dung bài viết dưới đây. | Sáng kiến kinh nghiệm môn Hoá học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ TÌNH HUỐNG THƯỜNG GẶP KHI LÀM THÍ NGHIỆM VÀ CÁCH LÀM SẠCH ỐNG NGHIỆM I. ĐẶT VẤN ĐỀ Hóa học là môn khoa học thực nghiệm trong đó có nhiều khái niệm khó và trừu tượng. Cho nên một trong những định hướng đổi mới dạy học hóa học là khai thác đặc thù môn hóa học tạo ra các hình thức hoạt động đa dạng phong phú cho học sinh trong tiết học. Cụ thể là tăng cường sử dụng thí nghiệm hóa học các phương tiện trực quan phương tiện kĩ thuật hiện đại trong dạy học hóa học. Có thể nói việc sử dụng thí nghiệm trong dạy học hóa học là việc làm hết sức cần thiết để nâng cao hiệu quả bài lên lớp và phát huy tính tích cực học tập của học sinh. Thí nghiệm hóa học có vai trò rất quan trọng vì chúng không chỉ là phương tiện công cụ lao động của hoạt động dạy học mà thông qua đó giúp cho quá trình khám phá lĩnh hội tri thức khoa học của học sinh trở nên sinh động và hiệu quả hơn. Qua thí nghiệm hóa học những kiến thức lý thuyết về hóa học trở thành hiện thực. Thí nghiệm hóa học được sử dụng theo những cách khác nhau để giúp học sinh thu thập và xử lý thông tin nhằm hình thành khái niệm tính chất chung và tính chất của các chất vô cơ hữu cơ cụ thể. Tuy nhiên trong quá trình làm thực hành có những tình huống những hiện tượng xảy ra ngoài ý muốn do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan. Đôi khi bản thân giáo viên cũng cảm thấy lúng túng trước những câu hỏi và thắc mắc của học sinh. Điều quan trọng hơn ở đây là nó làm cho học sinh hoài nghi về kết quả và vênh giữa lý thuyết và thực tế dẫn đến học sinh thiếu tin tưởng vào khoa học. hiểu kĩ hơn về các yếu tố dẫn đến tình huống đó bản thân đã tích luỹ được một số Qua nhiều năm làm thí nghiệm thực hành môn Hoá học bản thân tôi cũng đã gặp một số tình huống không mong muốn đó. Ban đầu tôi cũng thấy rất lúng túng và nhiều khi cũng không thể giải thích kịp thời cho các em hiểu. Qua nhiều lần xảy ra cùng một hiện tượng thí nghiệm tôi tìm thí nghiệm thường xảy ra thêm những hiện tượng .
