Mục đích nghiên cứu đề tài là đưa ra một số hướng dẫn, kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả trong việc dạy học theo chủ đề tích hợp nhằm phát huy năng lực cho học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo! | Dạy học theo chủ đề tích hợp nhằm phát triển năng lực cho học sinh trong môn Sinh học PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Một trong những điểm mới và cũng là xu thế chung của chương trình giáo dục phổ thông nhiều nước trên thế giới từ đầu thế kỉ XXI đến nay là chuyển từ dạy học cung cấp nội dung sang dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học. Ở Việt Nam đây là yêu cầu mang tính đột phá của công cuộc đổi mới căn bản toàn diện theo Nghị quyết 29 NQ TƯ 2003 và nghị quyết 88 2014 của Quốc hội Ngành giáo dục tiếp tục tăng cường bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên sẵn sàng đáp ứng mục tiêu đổi mới trong đó tăng cường dạy học theo hướng tích cực liên môn là một trong những vấn đề cần ưu tiên. Với bộ môn Sinh học chương trình sách giáo khoa hiện hành cũng đã và đang được cải tiến song song về phương pháp giảng dạy nhằm thực hiện mục tiêu phát triển năng lực khoa học tự nhiên của học sinh đặc biệt chú trọng đến các kỹ năng cũng như thái độ trong quá trình học tập. Với sự quyết tâm của Bộ giáo dục và Đào tạo cùng với sự cố gắng nỗ lực của các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chất lượng bộ môn Sinh học bước đầu có nhiều tiến bộ nhưng trên thực tế chất lượng giáo dục còn chưa đạt những kỳ vọng như mong muốn. Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp và chịu trách nhiệm chính về giảng dạy bộ môn sinh học trong nhà trường tôi rất băn khoăn trăn trở tìm phương pháp nhằm đổi mới thực sự và nâng cao chất lượng bộ môn. Từ thực tiễn giảng dạy qua tiếp xúc trao đổi tâm tư thái độ với nhiều học sinh khối 9 tôi nhận thấy các em rất ít vận dụng những kiến thức khoa học để giải thích các tình huống trong đời sống trong tự nhiên. Nguyên nhân chính không phải là do các em thiếu kiến thức môn học mà chủ yếu là do các em thiếu kiến thức xã hội thiếu sự liên môn thiếu các tình huống thực tế trong dạy học. Một nguyên nhân nữa nằm ở nhận thức của nhiều giáo viên hiện nay. Chúng ta đã hiểu một cách đơn giản mục tiêu của chương trình giáo dục và thực hiện giáo dục của học .
