Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm đưa ra các giải pháp quản lý công tác thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường THCS Vạn Phúc – huyện Thanh Trì - Hà Nội. Mời các bạn cùng tham khảo! | UBND HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG THCS VẠN PHÚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Lĩnh vực Môn Nhân viên Cấp học THCS Tên tác giả Phạm Thị Hồng Nhung Đơn vị công tác Trường THCS Vạn Phúc Chức vụ Nhân viên thiết bị thí nghiệm NĂM HỌC 2020 - 2021 2 MỤC LỤC A. ĐẶT VẤN ĐỀ . 3 I. Lý do chọn đề tài . 3 II. Thời gian nghiên cứu Từ năm học 2019 - 2020 . 4 III. Đối tượng nghiên cứu . 4 IV. Phạm vi nghiên cứu . 4 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 5 I. Cơ sở lý luận . 5 1. Một số khái niệm cơ bản . 5 2. Các yêu cầu và tính chất đối với thiết bị dạy học . 6 3. Vai trò của TBDH trong GD - ĐT nói chung . 7 4. Quản lý công tác thiết bị dạy học . 8 II. Cơ sở thực tiễn . 9 lợi . 9 2. Khó khăn . 10 3. Kết quả điều tra thực trạng . 11 III. Nội dung và các giải pháp thực hiện. . 11 1. Giải pháp 1 Xây dựng kế hoạch sử dụng TBDH và đề xuất đổi mới kế hoạch mua sắm bổ sung thiết bị dạy học. . 11 2. Giải pháp 2 Đổi mới xây dựng kế hoạch khai thác sử dụng TBDH . 12 3. Giải pháp 3 Đổi mới xây dựng kế hoạch bảo dưỡng sửa chữa TBDH. . 13 4. Giải pháp 4 Lập sổ ghi tên các thiết bị theo môn và khối lớp . 14 5. Giải pháp 5 Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng thiết bị dạy học . 15 6. Giải pháp 6 Quản lý và kiểm kê tài sản theo định kỳ kiểm tra các loại sổ sách thường xuyên . 16 IV. Kết quả triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm . 17 V. Hiệu quả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. . 18 C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ . 20 I. Kết luận. 20 II. Khuyến nghị . 21 Tài liệu tham khảo Phụ lục Ảnh các phiếu điều tra 3 A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Cấp trung học cơ sở là cầu nối giữa bậc tiểu học và bậc trung học của hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học có trình độ học vấn phổ thông cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông trung học chuyên nghiệp học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động. Hiện nay chúng
