Mục đích nghiên cứu của đề tài là làm nổi bật vai trò của việc dạy học theo phương pháp đối thoại ở nhà trường hiện nay nói chung và chương trình ngữ văn 6 và 7 nói riêng. Các phương pháp, biện pháp, cách thức tiến hành giờ dạy văn theo hướng đối thoại. Vận dụng cụ thể vào các giờ dạy trong chương trình ngữ văn lớp 6 và lớp 7. Nhằm mục đích thiết thực là đổi mới giờ dạy văn tạo hứng thú học tập cho học sinh. | PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Xuất phát từ bản chất của tác phẩm văn học tác phẩm văn chương là một kết cấu mở một hệ thống động đòi hỏi sự tri âm tri kỉ cảm nhận khám phá của mỗi bạn đọc. Tác phẩm văn chương trong nhà trườngvừa là một môn nghệ thuật ngôn từ lại vừa là một môn học. một tác phẩm đến với học sinh qua vai trò dẫn dắt của người giáo viên mang bản chất đối thoại bao gồm trong nó nhiều cuộc đối thoại đa diện đa chiều nhà văn đối thoại với cuộc sống để viết nên tác phẩm học sinh đối thoại với nhà văn qua tác phẩm học sinh đối thoại với chính mình học sinh đối thoại với giáo viên. Đi từ bản chất để đề ra phương pháp thích hợp chắc chắn sẽ đạt được hiệu quả cao trong quá trình dạy học. Xuất phát từ đặc điểm tâm lí thanh thiếu niên ngày nay học sinh trung học cơ sở là một lứa tuổi năng động thích khám phá tìm tòi các em đang tích cực học tập tiếp thu hệ thống tri thức cho mình để vào đời. trong bối cảnh của xã hội ngày nay các em ngày càng được làm quen với kiểu tư duy hiện đại sắc bén luôn phát triển óc sáng tạo. Các em luôn hoài nghi đặt câu hỏi nghi vấn đối với những sự vật hiện tượng tri thức trong thế giới bao la rộng lớn này. Vì thế một phương pháp dạy học tích cực nhất là phải phù hợp với năng lực hứng thú của học sinh. Xuất phát từ thực trạng của việc dạy học văn trong nhà trường hiện nay học sinh còn thụ động trong giờ học nhiều học sinh chưa tích cực tham gia vào việc tiếp thu kiến thức của bài học. nhiều khi giờ học rơi vào mệt mỏi uể oải Xuất phát từ thực trạng đó tôi luôn trăn trở làm sao để việc dạy hcọ ngày càng nâng cao chất lượng phát huy được tính tích cực chủ động tiếp thu kiến thức trong giờ học văn của học sinh. Và tôi nhận thấy phương pháp dạy học theo hướng đối thoại có tác dụng rất lớn. chính vì thế trong sáng kiến 1 kinh nghiệm này tôi muốn chia sẻ với các bạn đồng nghiệp kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ học ngữ văn lớp 6 và lớp 7 theo hướng đối thoại . 2. Giới hạn nghiên cứu Thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này tôi chủ yếu áp .
