Mục đích nghiên cứu đề tài là: Người giáo viên có kế hoạch dạy học hợp lí, tích hợp được với kiến thức của các môn học khác giúp học sinh hứng thú hơn trong giờ học Văn, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của bản thân. | ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CƯ JUT TRƯỜNG THCS NGUYỄN TẤT THÀNH SÁNG KIẾN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Ở LỚP 9 Tác giả Trần Thị Thủy Chức vụ Giáo viên Cư Jut năm 2021 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CƯ JUT TRƯỜNG THCS NGUYỄN TẤT THÀNH SÁNG KIẾN TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Ở LỚP 9 Lĩnh vực Chuyên môn Tác giả Trần Thị Thủy Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường THCS Nguyễn Tất Thành Cư Jut năm 2021 1 MỤC LỤC 1. MỞ ĐẦU . 2 . Lý do chọn đề tài . 2 . Mục đích nghiên cứu . 3 . Đối tượng nghiên cứu. 3 . Phương pháp nghiên cứu. 3 . Giới hạn phạm vi nghiên cứu . 3 2. NỘI DUNG. 4 . Cơ sở lý luận của vấn đề . 4 . Thực trạng của vấn đề . 5 . Về phía giáo viên . 5 . Về phía học sinh . 7 . Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề . 8 . Những lưu ý khi tích hợp kiến thức liên môn . 8 . Công việc thiết kế bài dạy . 9 . Kế hoạch bài dạy . 9 . Công việc tổ chức giờ dạy học Đọc hiểu văn bản trên lớp . 10 . Những môn học có thể tích hợp . 12 . Một số cách thức tích hợp . 15 . Kết quả đạt được . 23 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 26 . Kết luận . 26 . Kiến nghị . 27 4. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO . 29 5. PHỤ LỤC . 1 2 1. MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Từ khi đổi mới chương trình thay sách giáo khoa thì môn Văn học Tiếng Việt và Tập làm văn xưa kia nay được gộp lại dưới một tên chung là môn Ngữ văn. Ngay từ tên gọi của môn học đã cho thấy rõ tính tích hợp. Từ đây tích hợp trong nội bộ phân môn đã được người giáo viên sử dụng và từng bước mang lại hiệu quả trong mỗi bài dạy. Do đó mỗi tiết dạy trong mỗi phân môn có sự chuẩn bị triển khai vấn đề khác nhau khiến giờ học Ngữ văn sôi nổi hứng thú hơn. Nội dung kiến thức ở mỗi khối cũng được nâng theo mức độ cao dần giúp thầy và trò có cảm giác như đang được khám phá những điều mới mẻ và đang được chinh phục những đỉnh núi tri thức. Công việc thảo luận theo nhóm theo bàn việc tích hợp nội bộ ba phân môn được người dạy sử .
