Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp gồm các nội dung chính như: Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; GVCN cùng tập thể học sinh thống nhất phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; GVCN chỉ đạo hoạt động của đội ngũ cán bộ lớp. | Giáo dục tư tưởng đạo đức kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ . 2 PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ . 4 1. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. . 4 2. GVCN cùng tập thể học sinh thống nhất phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. . 4 3. GVCN chỉ đạo hoạt động của đội ngũ cán bộ lớp. . 6 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm . 7 Một số tiết giáo án minh họa trong việc giáo dục tư tưởng thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp . 7 PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ . 22 1 22 Giáo dục tư tưởng đạo đức kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở thực tiễn và lý luận Học sinh là những chủ nhân tương lai của đất nước. Để giúp các em vũng tin với hành trang bước vào đời ngoài việc trang bị vốn tri thức phong phú cần thiết việc giáo dục tư tưởng đạo đức kĩ năng sống cho các em cũng được đặc biệt chú trọng. Trong thực tiễn xã hội hiện nay việc giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường phổ thông nói chung và trường Trung học cơ sở nói riêng rất được quan tâm. Giáo dục đối với học sinh trở thành yếu tố quyết định trong việc hình thành nhân cách của trẻ. Những tri thức về đạo đức như lòng yêu thương con người khoan dung lễ độ trung thực giản dị lòng biết ơn biết hối hận khiêm tốn đoàn kết học giỏi và giúp đỡ bạn bè tất cả những khái niệm đó các em được học ở trong chương trình giáo dục công dân. Nhưng các tri thức đó có được vận dụng vào thực tiễn ở trường ở lớp ở gia đình và xã hội hay không và vận dụng như thế nào là điều quan trọng. Với phương châm giáo dục học phải đi đôi với hành lý thuyết phải gắn liền với thực tiễn nhà trường phải gắn liền với gia đình và xã hội. Tôi nhận thấy ngoài việc truyền thụ tri thức giáo dục đạo đức cho học sinh còn cho các em tham gia phong trào thi đua theo chủ điểm của nhà trường và lớp tham dự các
