Bài viết này trình bày quy trình xây dựng và biện pháp sử dụng hệ thống bài tập vật lí theo hướng bồi dưỡng năng lực nhận thức vật lí cho học sinh trong dạy học Vật lí 10. Nắm bắt được chủ trương này, cũng như để đáp ứng được mục tiêu chương trình, bộ môn Vật lí cần thiết phải xây dựng hệ thống bài tập theo hướng bồi dưỡng năng lực nhận thức vật lí cho HS. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của bài viết này. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 487 Kì 1 - 10 2020 tr 22-27 ISSN 2354-0753 XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NHẬN THỨC VẬT LÍ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 10 Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế 1 Quách Nguyễn Bảo Nguyên1 Trường THPT Chuyên Thủ Khoa Nghĩa thành phố Châu Đốc tỉnh An Giang 2 Thị Maridâm2 Tác giả liên hệ Email thimaridam@ Article History ABSTRACT Received 03 8 2020 According to the goals of the new education program teaching must Accepted 21 8 2020 develop students competencies across all grades. Therefore it is necessary Published 05 10 2020 to study physics exercises based on the analysis of students cognitive activities thereby proposing a way to guide students to solve physical Keywords exercises by themselves with their efforts in a fruitful way. The article physics exercises exercise presents the construction process and measures to use the system of physics system competence physics exercises in the direction of fostering physics cognitive competence for cognitive competence Physics students in teaching Physics 10. Building the system of exercises according 10 students. to the subject will contribute to improving the quality of physics teaching in the direction of developing students competencies. 1. Mở đầu Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 nêu lên 10 năng lực cốt lõi mà học sinh HS cần đạt được trong quá trình học phổ thông. Bên cạnh việc hình thành phát triển các năng lực chung Chương trình giáo dục phổ thông môn Vật lí tiến hành bồi dưỡng năng lực vật lí trong đó nhận thức vật lí là một năng lực thành tố của năng lực Vật lí Bộ GD-ĐT 2018 . Để phát triển thành phần năng lực nhận thức vật lí giáo viên cần chú ý tạo cho HS cơ hội huy động những hiểu biết kinh nghiệm sẵn có để tham gia hình thành kiến thức mới chú ý tổ chức các hoạt động trong đó HS có thể diễn đạt hiểu biết bằng cách riêng so sánh phân loại hệ thống hoá kiến thức kĩ năng vận dụng kiến thức kĩ năng đã được học để giải thích các sự vật hiện tượng hay giải
