Bài nghiên cứu đã chỉ ra rằng, đánh giá quá trình có thể cải thiện đáng kể thành tựu của HS (Black và William, 1998; Hattie, 2009; Andersson và Palm, 2017). Bài báo tập trung nghiên cứu về đánh giá quá trình, đề xuất một số kĩ thuật đánh giá quá trình có thể vận dụng trong dạy học môn Toán ở THCS. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 492 Kì 2 - 12 2020 tr 22-27 ISSN 2354-0753 VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Phương Chi Email chinp@ Article History ABSTRACT Received 07 10 2020 Assessment is an important part of the teaching process. Formative Accepted 04 11 2020 assessment provides teachers with feedback on cognitive levels and Published 20 12 2020 student progress throughout the learning process. Based on the results of this assessment teachers can promptly adjust the lesson content and Keywords teaching methods to suit the student s cognitive level. The article clarifies assessment process the concept of process assessment and proposes some process assessment assessment techniques techniques that can be applied in teaching Mathematics at secondary Mathematics teaching junior schools. If teachers perform well the stages of assessment it will help high school. students promote their learning positivity overcome their own shortcomings and limitations and improve learning efficiency in general and learning Maths in particular. 1. Mở đầu Giáo dục Việt Nam đang trong giai đoạn chuyển từ định hướng chú trọng nội dung kiến thức sang định hướng phát triển năng lực học sinh HS . Để đáp ứng định hướng đổi mới này quá trình đánh giá hoạt động học tập của HS cũng cần thay đổi. Trong dạy học môn Toán ở THCS hoạt động kiểm tra đánh giá đang đặt ra những khó khăn thách thức đối với đội ngũ giáo viên GV - bởi từ trước đến nay việc đánh giá chỉ tập trung vào mục tiêu đánh giá tổng kết để đưa ra kết luận về trình độ và phân loại HS mà không chú trọng đến đánh giá quá trình nhằm thu nhận những thông tin phản hồi cho GV về mức độ nhận thức cũng như sự tiến bộ của HS trong suốt quá trình học tập. Đánh giá quá trình có thể được thực hiện trên lớp học trong suốt các tiết học và là một phần tự nhiên của rất nhiều hoạt động tương tác giữa GV và HS. Đây là một hình thức đánh giá vì sự tiến bộ học
