Bài nghiên cứu giới thiệu nguyên tắc, quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm, dạy học STEM có hiệu quả hình thành và phát triển năng lực của HS trong dạy học các chủ đề sinh học. Tuy nhiên, nghiên cứu vận dụng HĐHTN theo định hướng giáo dục STEM trong dạy học chủ đề “Sinh trưởng và phát triển ở động vật” chưa được đề cập. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 488 Kì 2 - 10 2020 tr 24-30 ISSN 2354-0753 THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT SINH HỌC 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Nguyễn Thị Hằng Email hangnt@ Article History ABSTRACT Received 14 8 2020 Organizing experiential learning activities in STEM-oriented education helps Accepted 31 8 2020 to develop science skills arouse the passion to explore practical problems and Published 20 10 2020 create products to solve problems of students. The paper uses theoretical research methods to define experiential learning activities in STEM oriented Keywords - education and designing STEM experiential learning activities in teaching STEM Education the topic Growth and development in animals Biology 11 using experiential learning experimental method of pedagogy through organizing STEM experiential experiential learning learning activities related to the competency to apply knowledge and skills on activities growth and animals growth and development to solve relevant practical problems of development. students. 1. Mở đầu Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể 2018 đã xác định Giáo dục khoa học tự nhiên là một trong những nội dung giáo dục góp phần thực hiện mục tiêu hình thành phát triển các phẩm chất chủ yếu năng lực chung cho học sinh HS . Ngoài ra giáo dục khoa học tự nhiên giúp HS vận dụng tổng hợp kiến thức kĩ năng để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống đồng thời cùng với các môn Toán Vật lí Hóa học Công nghệ Tin học thực hiện giáo dục STEM. Ở cấp THPT nội dung giáo dục khoa học tự nhiên thực hiện trong các môn học cốt lõi là Vật lí Hóa học và Sinh học phương pháp giáo dục phải đảm bảo mỗi HS được tạo điều kiện để tự mình thực hiện nhiệm vụ học tập và trải nghiệm thực tế. Đã có nhiều nghiên cứu về tổ chức hoạt động học trải nghiệm HĐHTN giáo dục STEM trong dạy học Sinh học ở trường THPT. Chẳng hạn thông qua các
