Nghiên cứu này đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động tự học của sinh viên góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tự học của SV nói riêng và chất lượng hoạt động đào tạo của Trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên nói chung. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 491 Kì 1 - 12 2020 tr 33-37 ISSN 2354-0753 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN NHẰM ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI HIỆN NAY Phí Đình Khương Trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên Lâm Thùy Dương Tác giả liên hệ Email khuongpd@ Article History ABSTRACT Received 31 8 2020 Self-study management is considered one of the important contents of the Accepted 26 10 2020 teaching and management process at universities. With the desire to Published 05 12 2020 implement the process of self-study management towards helping students improve and promote their self-study abilities at Thai Nguyen University of Keywords Science - Thai Nguyen University on the basis of current situation at the measures management self- school and with the view that the training process is a closed cycle with many study activities students. interactive elements the article proposes some solutions to improve the management of students self-study activities. These measures contribute to improving student quality of Thai Nguyen University of Science - Thai Nguyen University. 1. Mở đầu Theo Nghị quyết số 29-NQ TW giáo dục đại học cần tập trung đào tạo nhân lực trình độ cao bồi dưỡng nhân tài phát triển phẩm chất và năng lực tự học tự làm giàu tri thức sáng tạo của người học Ban Chấp hành Trung ương 2013 . Trong đó quản lí hoạt động tự học là một trong những nhân tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy - học. Đối với sinh viên SV việc tự học là nhân tố trực tiếp nâng cao hiệu quả học tập của SV. Vì vậy việc tìm ra các biện pháp quản lí hoạt động tự học cho SV đã trở thành một yêu cầu cấp bách Trần Khánh Đức 2004 Cao Thị Nga 2020 . Trong những năm qua đã có một số công trình nghiên cứu tập trung vào việc phát huy năng lực tự học tự rèn luyện của người học chuyển dần từ hệ phương pháp tập trung vào người dạy sang hệ phương pháp tập trung vào người học từ phương .
