Bài viết nghiên cứu về những vấn đề đặt ra trong quá trình đánh giá học sinh ở các trường tiểu học nhằm đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục đào tạo ở nước ta hiện nay. Trong quá trình dạy học, GV cần đa dạng hóa các hình thức đánh giá như: khuyến khích HS tự đánh giá lẫn nhau, khuyến khích phụ huynh HS cùng tham gia hoạt động đánh giá. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 490 Kì 2 - 11 2020 tr 40-43 ISSN 2354-0753 QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Trường Tiểu học Thụy Phương quận Bắc Từ Liêm Hà Nội Đỗ Minh Trang Email trangquang65@ Article History ABSTRACT Received 20 8 2020 Student assessment is an important part of the teaching process. Although Accepted 28 9 2020 primary schools have made efforts to renovate and assess the implementation Published 20 11 2020 process still has many confusion limitations shortcomings and no directions to remove. On the basis of analyzing the issue of educational innovation the Keywords article mentions issues about managing the student assessment process in primary school students primary schools such as the perspective of directing and evaluating the assess student assessment assessment process and technique price teacher fostering evaluation educational innovation principles. In addition it also refers to the pedagogical requirements in assessment management. assessing students at primary schools such as ensuring objectivity comprehensiveness systematicity development and humanity among which the requirement of objectivity plays the most important role. 1. Mở đầu Đánh giá học sinh ĐGHS là một khâu quan trọng của quá trình dạy học nhằm thu thập thông tin phản hồi điều chỉnh hoạt động dạy học vì sự tiến bộ của học sinh HS . Thông qua những hoạt động như quan sát vấn đáp kiểm tra viết và kiểm tra thực hành giáo viên GV có thể thu thập những thông tin định tính và định lượng nhằm giúp họ điều chỉnh đổi mới phương pháp hình thức tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục ngay trong quá trình và kết thúc mỗi giai đoạn học tập kịp thời phát hiện những lỗ hổng về kiến thức những khó khăn không thể tự vượt qua của HS để hướng dẫn giúp đỡ đồng thời ghi nhận những cố gắng tiến bộ của HS để động viên khích lệ. Mục đích quan trọng của ĐGHS là đưa ra những nhận định khách quan về kết quả học tập mà người học đạt
