Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp các em phát triển tư duy suy luận và óc phán đoán, kỹ năng trình bày linh hoạt. Hệ thống bài tập tôi đưa ra từ dễ đến khó, bên cạnh đó còn có những bài tập nâng cao dành cho học sinh giỏi được lồng vào các tiết luyện tập. | Một số biện pháp nhằm rèn kỹ năng giải toán chia hết cho học sinh lớp 6 Phần thứ nhất. ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Là học sinh khi tiếp cận với môn toán thì tất yếu phải hình thành một kỹ năng giải toán đối với một kiến thức nhất định. Có được kỹ năng giải toán nghĩa là đã khẳng định được mình vận dụng lý thuyết vào bài tập một cách có tư duy sáng tạo. Đối với chương trình toán 6 được viết trong SGK thì lượng kiến thức không nhiều nhưng bài tập áp dụng đối với mỗi kiến thức thì khá phong phú và đa dạng trong đó có dạng toán chia hết. Thực tế cho thấy dạng toán chia hết được bắt gặp xuyên suốt chương trình toán THCS. Chính vì thế là một giáo viên chúng ta cần rèn cho các em kỹ năng giải dạng toán này khi kiến thức còn là nền tảng đó là dạng toán chia hết trong chương trình toán 6. Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy học sinh mình còn rất yếu dạng toán này thậm chí không biết giải và nếu biết giải thì sự lập luận chưa chặt chẽ. Nếu ở lớp 6 các em không làm quen với lập luận chặt chẽ thì lên lớp trên các em cảm thấy kiến thức chỉ là áp đặt từ đó không tạo ra sự tò mò hứng thú đối với môn học. Vì vậy chúng ta cần có giải pháp lâu dài rèn các em biết giải toán từ những phép biến đổi cơ bản. Có như thế toán học mới thực sự lôi cuốn các em vào dòng say mê chiếm lĩnh tri thức hơn nữa toán lại là môn chủ đạo. Chính vì lẽ đó tôi đã nghiên cứu đề tài Một số biện pháp nhằm rèn kỹ năng giải toán chia hết cho học sinh lớp 6 II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Một số biện pháp nhằm rèn kỹ năng giải toán chia hết cho học sinh lớp 6 III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Không gian Một số biện pháp nhằm rèn kỹ năng giải toán chia hết cho học sinh lớp 6 cụ thể dành cho đối tượng là lớp 6A1 1 21 Một số biện pháp nhằm rèn kỹ năng giải toán chia hết cho học sinh lớp 6 Thời gian chia làm 3 giai đoạn Giai đoạn 1 Nghiên cứu bài làm cũng như kết quả qua khảo sát chất lượng đầu năm. Giai đoạn 2 Đưa ra biện pháp rèn kỹ năng giải toán chia hết qua kết quả khảo sát giữa học kì 1. Giai đoạn 3 Áp dụng đề tài ngay .
