Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm trang bị cho học sinh một số phương pháp chứng minh hình học, phát triển khả năng tư duy hình học cho các em. Giúp học sinh nắm vững và hiểu sâu hơn các kiến thức cơ bản, nhìn một bài toán hình học dưới nhiều khía cạnh khác nhau. Cung cấp cho học sinh phương pháp tự học, tự tư duy, từ đó các em có thái độ chủ động, tự tin, sáng tạo trong học toán và có hứng thú học tập bộ môn. | Gây hứng thú cho học sinh qua việc giải bài toán hình học bằng nhiều cách MỤC LỤC PHẦN I . .2 PHẦN MỞ ĐẦU. 3 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 3 II. MỤC ĐÍCH VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU . 3 III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU . 3 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 3 PHẦN II . 4 NỘI DUNG . 4 I. ĐẶT VẤN ĐỀ . 4 II. CÁC ĐỊNH LÝ ĐIỂN HÌNH . 5 III. CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH . 11 MỘT SỐ ĐỊNH LÝ VÀ BÀI TẬP TỰ GIẢI. 26 KẾT QUẢ THỰC HIỆN . 27 PHẦN III . 29 KẾT LUẬN . 29 PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO . 30 1 30 Gây hứng thú cho học sinh qua việc giải bài toán hình học bằng nhiều cách PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Toán học xuất phát từ những đòi hỏi của cuộc sống đồng thời quay lại phục vụ cuộc sống. Ngày nay sự phát triển của tất cả các ngành khoa học cơ bản cũng như ứng dụng vào các nghành công nghiệp then chốt như dầu khí viễn thông hàng không đều không thể thiếu được vai trò của toán học. Sự ra đời và phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin đã dẫn đến sự bùng nổ của toán học đưa lại hiệu quả to lớn cho toán học. Việc nắm vững các kiến thức toán học giúp cho học sinh có cơ sở nghiên cứu các bộ môn khoa học khác đồng thời có thể hoạt động có hiệu quả trong mọi lĩnh vực của đời sống. Trong chương trình toán THCS Hình học là một phân môn quan trọng và cần thiết cấu thành nên chương trình toán học cùng với phân môn Số học và Đại số. Phân môn này có tính trừu tượng cao học sinh luôn coi là môn học khó và ngại học. Đây cũng là môn khoa học rèn luyện cho học sinh khả năng đo đạc tính toán suy luận logic phát triển tư duy sáng tạo tính linh hoạt độc lập của học sinh trong cách tìm tòi lời giải cho một bài tập toán. Việc khám phá thêm lời giải cho một bài toán sẽ giúp cho học sinh nắm vững hơn kiến thức cơ bản có định hướng suy nghĩ một cách khoa học. Thực tế trong giảng dạy khi giáo viên đưa ra một bài toán không phải tất cả học sinh đều giải bài toán theo một cách duy nhất. Có rất nhiều học sinh rất muốn thể hiện bài toán theo cách giải riêng của mình. Điều đó thực sự là cần thiết nó sẽ giúp học sinh củng
