Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đưa ra những giải pháp để giáo đạo đức học sinh một cách có hiệu quả giúp cho các em trở thành những người tốt trong xã hội. Mời các bạn cùng tham khảo! | Mục lục TT NỘI DUNG TRANG Phần 1. Đặt vấn đề 2 1 Lý do chọn đề tài nghiên cứu 2 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Nội dung nghiên cứu 3 4 Đối tượng nghiên cứu khách thể nghiên cứu 3 5 Thành phần tham gia nghiên cứu 3 6 Phương pháp nghiên cứu 3 7 Kế hoạch nghiên cứu 4 Phần 2. Những biện pháp đổi mới 5 1 Cơ sở lý luận và thực tiễn 5 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 7 3 Mô tả phân tích các giải pháp hoặc cải tiến mới 8 Phần 3. Kết luận và khuyến nghị 23 Phần 4. Tài liệu tham khảo 24 1 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài . Về mặt lý luận Trong thời kỳ đổi mới Đảng và Nhà nước ta luôn luôn trú trọng đến vấn đề giáo dục đạo đức rèn luyện tư cách cho thanh thiếu niên học sinh trong các nhà trường. Với phương châm Học đi đôi với hành chúng tôi những người làm công tác giáo dục luôn kết hợp tốt giáo dục giữa nhà trường gia đình và xã hội phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo tự học tập tự rèn luyện cho học sinh nhằm xây dựng một tập thể lớp tự quản nề nếp tốt. Trải qua nhiều lần cải cách ngành giáo dục đã phấn đấu có nhiều cố gắng để đào tạo thế hệ thanh thiếu niên học sinh có năng lực làm chủ tri thức khoa học có tư duy sáng tạo cho phù hợp với yêu cầu của xã hội. Trong nhà trường THCS giáo dục đạo đức là mặt giáo dục phải được đặc biệt coi trọng nếu công tác này được coi trọng thì chất lượng giáo dục toàn diện sẽ được nâng lên vì đạo đức có mối quan hệ mật thiết với các mặt giáo dục khác. Chủ Tịch Hồ Chủ Tịch đã từng nói Dạy cũng như học phải biết chú trọng cả tài lẫn đức. Đức là đạo đức Cách mạng đó là cái gốc rất quan trọng nếu không có đạo đức Cách mạng thì có tài cũng vô dụng . Hơn nữa Luật giáo dục 2005 đã xác định Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp cho học sinh phát triển toàn diện về đạo đức trí tuệ thể chất thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân Điều 23-Luật giáo dục . . Về mặt thực tiễn Hội nhập kinh tế ngoài mặt tích cực nó còn làm phát sinh những vấn đề mà .
