Việc nghiên cứu đề tài này nhằm giúp học sinh lớp 8 học môn Công Nghệ phần Vẽ kĩ thuật đạt kết quả cao, đồng thời giúp học sinh có hứng thú trong học tập vì bộ môn công nghệ mang tính thực tế cao, kiến thức gần gũi với cuộc sống, học sinh có thể vận dụng ngay vào cuộc sống sau khi đã học. | MỤC LỤC PHẦN MỘT MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài. 2 2. Mục đích nghiên cứu . 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu . 3 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . 3 5. Phương pháp nghiên cứu . 3 PHẦN HAI NỘI DUNG . 4 1. Đặc điểm tình hình . 4 . Thuận lợi . 4 . Khó khăn . 4 . Thực trạng . 4 2. Các phương pháp thực hiện để nâng cao cải thiện thực trạng. 5 . Vẽ hình chiếu của vật thể đơn giản. 5 . Vẽ hình chiếu vuông góc từ hình chiếu trục đo . 6 . Vẽ hình chiếu trục đo từ các hình chiếu cho trước . 8 3. Kết quả .11 . Kết quả khảo sát trước khi thực hiện đề tài .11 . Kết quả khảo sát sau khi thực hiện đề tài .11 PHẦN BA KẾT PHẦN MỘT MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đất nước ta trong quá trình đổi mới nhất là thời điểm hiện nay khi mà cả đất nước đang bước vào thời kì hội nhập thì chủ trương của Đảng và nhà nước là phải phát triển và đẩy mạnh Công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước. Hiện nay với sự phát triển không ngừng của các ngành Công nghiệp đặc biệt là ngành chế tạo cơ khí - đây là ngành cốt lõi của mọi ngành nghề khác bởi nó chế tạo ra các máy móc thiết bị để thúc đẩy các ngành khác phát triển. Và muốn chế tạo ra các thiết bị máy móc đó thì đầu tiên phải có được bản vẽ kĩ thuật. Thông qua bản vẽ kĩ thuật người thiết kế sẽ diễn tả được chính xác hình dạng và kết cấu của sản phẩm để người công nhân tiến hành chế tạo lắp ráp tạo nên sản phẩm. Chính vì thế mà người ta nói Bản vẽ kĩ thuật là ngôn ngữ chung dùng trong kĩ thuật . Do vậy đòi hỏi bản vẽ phải thể hiện một cách chính xác rõ ràng các vật thể được biểu diễn. Và phương pháp hình chiếu vuông góc là một phương pháp cơ bản để xây dựng lên bản vẽ kĩ thuật. Phần Vẽ kĩ thuật của môn Công nghệ lớp 8 cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản nhất về các phép chiếu hình chiếu hay hình cắt mặt cắt để từ đó học sinh có thể thể hiện biểu diễn được một chi tiết một vật thể hay một sản phẩm cơ khí đơn giản dưới dạng các hình chiếu hay ngược lại nhìn vào các hình chiếu cụ thể có thể vẽ được hình chiếu trục đo của
