Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong giờ học Tiếng Anh, đặc biệt trong việc thảo luận nhóm. Giúp học sinh có được những kĩ năng trong phương pháp học tập nhóm và biết cách phối hợp với nhau, phân công nhiệm vụ trong phương pháp học tập theo nhóm. | A. PHẦN MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Ngày nay trong xu thế phát triển và hội nhập của các nền kinh tế giữa các nước trong khu vực và trên thế giới nhất là việc Việt Nam chính thức trở thành thành viên của tổ chức thương mại thế giới WTO thì việc sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp đã trở nên rất cần thiết và phổ biến. Ngày càng có nhiều người tham gia vào các lớp học ngoại ngữ ở các trung tâm có nhiều người không chỉ nói giỏi một mà còn sử dụng được từ hai đến ba ngoại ngữ. Đối với sinh viên tốt nghiệp đại học ngoài bằng cấp chuyên môn họ còn có bằng chứng chỉ ngoại ngữ tin học. Trong nhà trường đặc biệt ở cấp học THCS việc dạy và học ngoại ngữ đã được quan tâm hơn phương pháp dạy học cũng đã được đổi mới từ phương pháp cũ nặng nề về luyện đọc viết sang phương pháp mới chú trọng nhiều đến việc rèn luyện các kỹ năng. Đây là một sự thay đổi tích cực vì học ngôn ngữ là để giao tiếp và hình thức giao tiếp đầu tiên của con người. Việc đổi mới nội dung chương trình và SGK là một nhu cầu tất yếu khách quan không những đối với ngành giáo dục mà còn phù hợp với sự phát triển của xã hội. Cùng với các môn học khác môn Tiến Anh ở bậc THCS cũng được đổi mới nội dung chương trình và SGK. Việc đổi mới nội dung chương trình và SGK đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy và học bộ môn này theo đặc thù riêng của nó. Mục tiêu của môn tiếng Anh là nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức kỹ năng cơ bản về tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. Để thực hiện đúng mục tiêu đào tạo và từng bước nâng cao hiệu quả dạy học việc đổi mới phương pháp là một vấn đề cấp bách và cần thiết. Phương pháp dạy học mới là lấy học sinh làm chủ thể của hoạt động học tập học sinh có động cơ học tập đúng đắn đóng vai trò tích cực chủ động trong quá trình học tập. Học -1- sinh được tham gia đóng góp kinh nghiệm hiểu biết của cá nhân mình trong quá trình học tập học sinh được tham gia luyện tập thực hành giao tiếp có ý thức chủ định. Để .
