Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm góp phần làm sâu sắc kiến thức của bài học mà còn tạo ra động lực lớn cho tư duy và sự hứng thú học tập của học sinh với bộ môn. Vận dụng kiến thức liên môn sẽ tránh được việc tiếp xúc văn bản một cách khô khăn, khiên cưỡng. Thậm chí suy diễn khi dạy các văn bản văn học trung đại. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY - HỌC MÔN NGỮ VĂN Lĩnh vực Ngữ văn Cấp học Trung học cơ sở NĂM HỌC 2016 - 2017 Sáng kiến kinh nghiệm Tích hợp kiến thức liên môn trong dạy học môn Ngữ văn 8 MỤC LỤC MỤC LỤC . 1 I. ĐẶT VẤN ĐỀ . 2 1. Thực trạng . 2 2. Ý nghĩa của giải pháp mới . 2 3. Mục tiêu của sáng kiến . 3 4. Phạm vi nghiên cứu . 4 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 5 1. Cơ sở lý luận . 5 2. Cơ sở thực tiễn . 5 3. Biện pháp tiến hành thời gian tạo ra giải pháp . 6 . Biện pháp tiến hành . 6 gian tạo ra giải pháp . 6 . Mô tả giải pháp . 6 . Khả năng ứng dụng . 11 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm . 11 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 14 1. Kết luận . 14 2. Kiến nghị . 15 IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO . 16 1 16 Sáng kiến kinh nghiệm Tích hợp kiến thức liên môn trong dạy học môn Ngữ văn 8 I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Thực trạng Trong xu thế đổi mới toàn diện nội dung chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học hiện nay bên cạnh những thành công những kết quả đáng phát huy vẫn còn tồn tại những bất cập nhất định Chẳng hạn học sinh giờ đây không còn yêu thích môn Văn cách tiếp cận học tập môn Ngữ Văn vẫn còn thụ động. Nhiều em không thuộc nổi một bài thơ ngắn không tóm tắt được một văn bản tự sự . Bởi vậy dẫn đến rất nhiều hiện tượng dở khóc dở cười. Đặc biệt với các tác phẩm văn học khoảng thời gian lịch sử cách xa như Văn học Trung đại học sinh tiếp cận học tập hầu như thụ động lúng túng. Lúng túng không chỉ vì vấn đề đặt ra khác thời đại sống tư tưởng giá trị thẩm mỹ hoàn toàn khác thời đương đại mà một phần do các em rất khó tiếp cận không hiểu hoặc hiểu chưa sâu mục đích của văn học thời bấy giờ Văn dĩ tải đạo thơ dĩ ngôn chí. Thụ động học tập còn thể hiện ở chỗ tác phẩn bao giờ cũng là trung hòa của các yếu tố nghệ thuật tư tưởng văn hóa phong tục tập quán địa lý lịch sử . Do đó giúp học sinh tiếp cận đúng các tác phẩm trung đại tìm ra được phương pháp đúng nhất người giáo viên phải cung cấp rèn luyện tạo .
