Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh tích cực rèn luyện, thực hiện tốt các mặt đạo đức theo tấm gương Hồ Chí Minh. Học sinh hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động học tập, phong trào, . Học sinh có tiến bộ trong học tập cũng như rèn luyện đạo đức. Học sinh biết thương yêu, thân thiện với nhau. | MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP GIÁO VIÊN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS CAO BÁ QUÁT MỤC LỤC ĐỀ CƯƠNG CỦA SKKN Trang 1. MỞ ĐẦU 2 . Lý do chọn đề tài 2 . Mục đích nghiên cứu 2 . Đối tượng nghiên cứu 3 . Phương pháp nghiên cứu 3 . Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 2. NỘI DUNG 3 . Cơ sở lý luận 3 . Cơ sở thực tiễn 3 . Thực trạng 4 . Các bước giải quyết vấn đề 5 . Kết quả đạt được 15 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 . Kết luận 19 . Kiến nghị 19 . Đối với giáo viên 19 . Đối với nhà trường 20 . Đối với PG amp ĐT SG amp ĐT 20 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 Trang 1 22 MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP GIÁO VIÊN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS CAO BÁ QUÁT 1. PHẦN MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Đất nước đang trên đà phát triển quá trình CNH HĐH đang diễn ra nhanh mạnh trên mọi lĩnh vực. Đó là quá trình đòi hỏi nguồn nhân lực vừa có tài vừa có đức. Nhiệm vụ đào tạo ra nguồn nhân lực có đầy đủ phẩm chất vừa hồng vừa chuyên này được đặt nặng hơn trên vai những người làm công tác giáo dục đặc biệt là những người giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp. Như ông bà ta đã từng nói Trẻ em như một tờ giấy trắng dễ vẽ nên một bức tranh đẹp nhưng cũng dễ bị vấy bẩn chính vì thế là một giáo viên công việc không đơn giản chút nào chúng ta vừa phải vẽ lên đó những bức tranh đẹp mà lại vừa phải giữ cho bức tranh không bị vấy bẩn. Chúng ta không đơn thuần chỉ là dạy học truyền đạt kiến thức từ sách vở mà chúng ta phải giáo dục uốn nắn đạo đức rèn cho các em từng hành vi đạo đức đơn giản nhất để từ đó giúp các em hình thành một nhân cách phẩm chất tốt đẹp. Điều này quả là không dễ bởi lẽ một lớp học với khoảng hơn 30 học sinh là hơn 30 tính cách tâm lý đạo đức khác nhau Có em ngoan ngoãn vâng lời có em hiếu động ngỗ nghịch có em lại trầm tĩnh ít biểu lộ cảm xúc . Thật khó để đưa các em vào một khuôn khổ nhất định. Để làm được điều này đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có những cách giáo dục khác nhau phù hợp với từng đối tượng. Công tác .
