Mục đích của đề tài Linh hoạt ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin để giảng dạy hiệu quả môn Ngữ Văn ở trường THCS Cao Bá Quát là giúp chúng ta có được một luồng gió mới thổi vào bài giảng môn Ngữ Văn để sinh động và hiệu quả tốt hơn. | Sáng kiến Linh hoạt ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin để giảng dạy hiệu quả môn Ngữ Văn ở trường THCS Cao Bá Quát . MỤC LỤC TT Nội dungcác mục Trang 1 1. Mở đầu 2 2 . Lý do chọn đề tài 2 3 . Mục đích nghiên cứu. 3 4 . Đối tượng nghiên cứu. 4 5 . Phương pháp nghiên cứu 4 6 . Giới hạn nghiên cứu 4 7 2. Nội dung. 5 8 . Cơ sở lý luận của vấn đề 5 9 . Thực trạng vấn đề. 7 10 . Các biện pháp giải quyết vấn đề 11 11 . Hiệu quả đạt được. 25 12 3. Kết luận và kiến nghị 26 13 . Kết luận 26 14 2. Một vài kiến nghị 27 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 . Gv thực hiện Nông Văn Thuyết Tổ Văn - Sử Trường THCS Cao Bá Quát 1 Sáng kiến Linh hoạt ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin để giảng dạy hiệu quả môn Ngữ Văn ở trường THCS Cao Bá Quát . 1. MỞ ĐẦU. . Lý do chọn đề tài. Trong phòng thiết bị ở trường THCS có rất nhiều đồ dùng dạy học của nhiều bộ môn khác nhau nhưng chỉ có môn Ngữ Văn là hầu như không có hoặc có thì cũng chỉ là những đồ dùng do giáo viên tự làm nên rất nghèo nàn sơ sài. Vì vậy để truyền tải kiến thức môn Ngữ Văn một cách sinh động tạo được hứng thú cho các em yêu thích học tốt môn học này quả là một vấn đề nan giải. Môn Ngữ văn lại là một môn học có vai trò hết sức quan trọng trong việc giáo dục tư tưởng tình cảm đạo đức cho học sinh. Thông qua bộ môn này cùng với sự hướng dẫn của người thầy các em sẽ lĩnh hội được nhiều cái hay cái đẹp trong lời nói cách dùng từ đối nhân xử thế trong đời sống qua mỗi bài học. Muốn làm được điều ấy thì người giáo viên văn phải lựa chọn cho mình những đồ dùng ứng dụng sao cho có hiệu quả và sinh động nhất. Theo quan điểm đổi mới phương pháp dạy và học hiện nay học sinh là trung tâm là đối tượng chủ yếu của các hoạt động dạy và học giáo viên là người thiết kế hướng dẫn gợi mở để các em tự trao đổi thảo luận để đưa ra những ý kiến trong giờ học tự bày tỏ các cách hiểu cách cảm về tác phẩm nên trong giờ học việc ghi bảng không còn là việc chủ yếu. Giáo viên chỉ còn việc lắng nghe chốt lại những kiến thức
