Bài viết chỉ rõ một số điểm tồn tại trong quá trình thiết kế và sử dụng giáo án điện tử thường gặp của giáo viên nhà trường, từ đó đề xuất một số định hướng về kỹ năng thiết kế và sử dụng giáo án điện tử nhằm phát huy tính sáng tạo, chủ động của học viên. Mời các bạn cùng tham khảo. | TAÏP CHÍ KHOA HOÏC CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN GIAÙO DUÏC - ÑAØO TAÏO KYÕ NAÊNG THIEÁT KEÁ VAØ SÖÛ DUÏNG GIAÙO AÙN ÑIEÄN TÖÛ TAÏI TRÖÔØNG CAO ÑAÚNG CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN II Trung tá ThS. Bùi Đình Thi Tóm tắt nội dung Trong những năm qua việc ứng dụng công nghệ thông tin CNTT nhất là sử dụng giáo án điện tử GAĐT được xem là giải pháp hữu hiệu để đổi mới phương pháp dạy học PPDH nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II CSND II . Tuy nhiên bên cạnh những kết quả đã đạt được thì GAĐT được sử dụng tại trường thời gian qua vẫn còn nhiều hạn chế. Bài viết chỉ rõ một số điểm tồn tại trong quá trình thiết kế và sử dụng GAĐT thường gặp của giáo viên GV nhà trường từ đó đề xuất một số định hướng về kỹ năng thiết kế và sử dụng GAĐT nhằm phát huy tính sáng tạo chủ động của học viên HV . N gày nay CNTT đang được ứng nâng cao chất lượng công tác đầu tư hệ thống dụng rộng rãi vào mọi lĩnh vực trang thiết bị dạy học. Đến nay tất cả các hội của đời sống xã hội trong đó có trường ở hai cơ sở đều được trang bị đầy đủ hệ giáo dục. Việc ứng dụng những thành tựu của thống máy chiếu phương tiện nghe nhìn 100 CNTT vào quá trình dạy học đang là xu thế tất GV được trang bị máy tính xách tay đã tạo nên yếu trong các trường học ở nước ta đã tạo nên những điều kiện hết sức quan trọng là chất những chuyển biến tích cực về đổi mới PPDH. xúc tác cần thiết nhằm hướng đến sự chuyển Người GV khi ứng dụng hiệu quả những kỹ thuật đổi dần các PPDH truyền thống trước đây bằng CNTT vào bài giảng kết hợp với việc sử dụng các PPDH tích cực như động não nêu vấn đề hợp lý các PPDH khác nhau sẽ giúp cho người chương trình hóa chia sẻ theo cặp đóng vai học không ngừng nâng cao tính tích cực tự giác để từng bước khắc phục lối truyền thụ một chiều trong nhận thức chủ động để chiếm lĩnh kiến giúp học viên HV hiểu bài sâu phát triển năng thức mới nhằm đạt được mục tiêu học tập đã lực tư duy hình thành và phát huy tính sáng tạo đề ra. tích cực chủ động cho HV. Nhằm nâng cao hơn nữa chất .
