Mục đích nghiên của đề tài nhằm thiết kế các nội dung vận dụng vào phương pháp đóng vai nhằm bồi dưỡng và phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT. Vận dụng một cách phù hợp, linh hoạt phương pháp đóng vai trong dạy học nhằm phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, tạo niềm vui và sự hứng thú trong học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. | SỞ GD amp ĐT NGHỆ AN TRƢỜNG THPT QUỲ HỢP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG ĐÓNG VAI NHẰM BỒI DƢỠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC THPT Thuộc lĩnh vực Phƣơng pháp dạy học bộ môn Họ và tên giáo viên Đậu Thị Diệu Thúy Chuyên môn Sinh học Thuộc tổ CM Khoa học tự nhiên Điện thoại 098 980 4422 Quỳ Hợp tháng 3 2020 1 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Trang 2 . Lý do chọn đề tài Trang 2 . Mục tiêu phƣơng pháp nghiên cứu của đề tài Trang 3 mới và những đóng góp của đề tài Trang 3 PHẦN II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Trang 4 . Cơ sở lí luận của đề tài Trang 4 . Các phƣơng pháp và kĩ thuật dạy học với phát triển năng lực Trang 4 giao tiếp . Kĩ thuật đóng vai Trang 5 . Năng lực giao tiếp Trang 6 . Xây dựng bộ tiêu chí Rubic và quy trình đánh giá năng lực Trang 8 giao tiếp . Cơ sở thực tiễn Trang 9 . Phiếu điều tra dành cho giáo viên Trang 9 . Phiếu điều tra dành cho học sinh Trang 10 . Thực trạng vấn đề Trang 12 . Xây dựng một số tiểu phẩm đóng vai vào dạy học Sinh học theo Trang 14 hƣớng bồi dƣỡng và phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT . Thực nghiệm sƣ phạm Trang 32 . Mục tiêu của thực nghiệm sƣ phạm Trang 32 . Nội dung thực nghiệm sƣ phạm Trang 32 . Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm Trang 32 . Kết quả thực nghiệm sƣ phạm Trang 32 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 41 Tài liệu tham khảo Trang 42 Phụ lục 1 Các minh chứng hoạt động trải nghiệm Trang 43 Phụ lục 2 Nội dung bài kiểm tra kiến thức trong thực nghiệm Trang 48 2 PHẦN I. MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Chƣơng trình giáo dục phổ thông mới mà trƣớc hết là chƣơng trình tổng thể đƣợc xây dựng theo định hướng tiếp cận năng lực phù hợp với xu thế phát triển chƣơng trình của các nƣớc tiên tiến nhằm thực hiện yêu cầu của Nghị quyết số 88 2014 QH13 của Quốc hội quot Tạo chuyển biến căn bản toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông kết hợp dạy chữ dạy người và định hướng nghề .
