Mục đích nghiên cứu đề tài là hệ thống hóa cơ sở lý luận về rèn luyện KNTH và HĐHT để rèn luyện cho HS KNTH trong dạy học phần SHTB, Sinh học 10. Đề xuất quy trình thiết kế các HĐHT để rèn luyện cho HS KNTH trong dạy học phần SHTB, Sinh học 10. Xây dựng 1 vài HĐHT để rèn luyện cho HS KNTH trong dạy học phần SHTB, Sinh học 10(trong phụ lục). Đồng thời đề xuất quy trình tổ chức các HĐHT để rèn luyện cho HS KNTH trong dạy học phần SHTB, Sinh học 10. | MỤC LỤC Trang MỤC LỤC 1 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT 2 PHẦN 1. MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 3 II. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 4 III. Phạm vi nghiên cứu thực hiện PHẦN 2. NỘI DUNG I. Cơ sở lý luận 4 II. Cơ sở thực tiễn của đề tài 7 1. Thực trạng rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh trong dạy học Sinh học của giáo viên ở một số trường THPT 8 2. Thực trạng học Sinh học của HS ở một số trường Trung học phổ thông 10 III. Tổ chức các hoạt động học tập để rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học trong dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 11 1. Cấu trúc nội dung phần Sinh học Tế bào 11 2. Thiết kế và tổ chức các hoạt động học tập để rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học trong dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 12 3. Tiêu chí đánh giá kỹ năng tự học thông qua thiết kế và tổ chức các hoạt động học tập kết quả thực nghiệm 15 IV. Hiệu quả thu đƣợc do áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 16 PHẦN 3. KẾT LUẬN I. Bài học kinh nghiệm 20 II. Phạm vi áp dụng 20 III. Phạm vi ảnh hưởng của giải pháp 20 III. Kiến nghị và đề xuất 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 PHỤ LỤC Trang 1 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ 1. BT Bài tập 2. GD amp ĐT Giáo dục và đào tạo 3. GV Giáo viên 4. HĐHT Hoạt động học tập 5. HS Học sinh 6. KN Kỹ năng 7. KHHT Kế hoạch học tập 8. KNTH Kỹ năng tự học 9. NL Năng lực 10. PPDH Phương pháp dạy học 11. SGK Sách giáo khoa 12. SHTB Sinh học tế bào 13. THPT Trung học phổ thông 14. TN Thực nghiệm Trang 2 PHẦN I. MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong Nghị quyết trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đã nêu rõ Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và vận dụng kiến thức kỹ năng của người học khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều ghi nhớ máy móc. . Đổi mới phương pháp dạy học PPDH được triển khai theo hướng phát triển năng lực NL đổi mới từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận NL. Trong đó NL tự học là một trong những NL quan trọng và cốt lõi cần phải .
