Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hứng thú và hiệu quả học tập qua việc tổ chức hoạt động khởi động trong dạy học môn Ngữ văn

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm tạo được sự hấp dẫn, lôi cuốn, tạo được đam mê khám phá tìm tòi trong các tiết học, bài học, người giáo viên cần phải biết tạo ấn tượng, tạo đam mê ngay từ đầu tiết học cho các em. Mời các bạn cùng tham khảo! | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BẮC GIANG TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ 3 - - ĐỀ TÀI Nâng cao hứng thú và hiệu quả học tập qua việc tổ chức hoạt động khởi động trong dạy học môn Ngữ văn Tác giả Hoàng Thị Hạnh Chức vụ Giáo viên Tổ Ngữ văn Năm học 2020-2021 0 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP 1. Tên giải pháp Nâng cao hứng thú và hiệu quả học tập qua việc tổ chức hoạt động khởi động trong dạy học môn Ngữ văn 2. Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu Giải pháp được áp dụng lần đầu năm học 2020-2021. 3. Các thông tin bảo mật. Không có. 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm. . Tên giải pháp. Giải pháp đã từng sử dụng Kiểm tra bài cũ . Thực trạng. Trong chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 ban hành kèm theo Quyết định 711 QĐ-TTg ngày 13 6 2012 của thủ tướng chính phủ đã nêu rõ Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo và năng lực của người học . Một trong những định hướng đổi mới là việc tổ chức các hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh để học sinh có được những phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi Trong mỗi bài học theo logic của quá trình nhận thức thông thường người học phải trải qua các hoạt động khởi động nêu vấn đề hình thành kiến thức bài học hệ thống hóa kiến thức và luyện tập vận dụng kiến thức vào thực tiễn và tìm tòi mở rộng. Trong đó hoạt động khởi động có một vị trí vai trò quan trọng trong việc tạo nên sự hấp dẫn lôi cuốn trong mỗi tiết học bài học. 1 Tuy nhiên trong quá trình thực hiện ở một số giáo viên một số tiết học còn tồn tại không ít những hạn chế như - Việc dạy học Văn vẫn mang nặng tính truyền thống bình giảng truyền thụ tri thức một chiều chưa phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo trong hoạt động chiếm lĩnh tri thức của học sinh. - Bên cạnh đó việc tổ chức các hoạt động dạy học đặc biệt là hoạt động khởi động còn mang nặng tính hình thức nhàm .

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.