Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm tìm ra những biện pháp hay nhằm góp phần đổi mới được phương pháp giảng dạy giúp học sinh phát huy được tích cực trong quá trình dạy học, bản thôi tôi đã tìm tòi nghiên cứu và áp dụng vào thực tiễn các biện pháp nhằm tích cức hóa hoạt động học tập của học sinh và giúp tất cả GV khi giảng dạy có thể tiến hành thí nghiệm mà tất cả HS có thể quan sát được. | MỤC LỤC TRƯỜNG THPT TÂN CHÂU Độc lập - Tự do - Hạnh BÁO CÁO. 3 Kết quả thực hiện sáng kiến cải tiến giải pháp kỹ thuật quản lý tác nghiệp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng I. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN III-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng cần thiết phải áp dụng sáng dung sáng trình thực gian thực hiện .6 . Biện pháp tổ chức .6 Các thiết bị được LonelyScreen hỗ II. HIỆU QUẢ ĐẠT khi áp dụng sáng - Hầu hết các em học sinh đều đã quen với các phương pháp học tập truyền thống lối truyền thụ kiến thức một chiều nên khả năng tiếp thu kiến thức của hoc sinh bị hạn chế hầu hết các kiến thức đều phải do giáo viên cung cấp làm cho học sinh thụ động và các kiến thức có được đều do bị áp - Đa số các em học sinh đều rất thụ động không tích cực tham gia xây dựng bài chỉ chờ đợi giáo viên cung cấp không có tính sáng tạo trong việc tham gia xây dựng bài hầu hết các em đều chỉ bám vào sách giáo khoa để trả lời các câu hỏi do giáo viên đặt ra trong quá trình giảng - Một số học sinh hoàn toàn thụ động không phát biểu ý kiến hoặc trả lời lấy lệ khi được gọi - Một số thí nghiệm biểu diễn trên lớp chưa đạt kết quả như mong muốn của GV giảng dạy chưa tạo niềm tin khi tiếp thu tri thức mới của 2. Sau khi áp dụng sáng Đối với các lớp đối chứng giáo viên sử dụng phương pháp dạy học truyền thống. Nếu GV dự giờ tiết dạy có tổ chức các hoạt động thảo luận thì GV phải di chuyển quan sát xem các em thảo luận như thế nào có thảo luận hay không. Nhiều HS chưa tự giác trong học tập nhiều HS còn thụ động trong giờ học chưa tích cực phát biểu ý kiến cho bài học nên hoạt động học tập của HS chủ yếu là tái hiện vì vậy không khí tiết học kém sôi 1 3. Lợi ích thu được khi sáng kiến áp dụng .22 Sau khi tiến hành giảng dạy cho các lớp thực nghiệm tôi cho
