Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm đối tượng học sinh của tôi có rất nhiều học sinh là dân tộc thiểu số. Vì vậy tôi không đặt ra một mục tiêu quá cao về mặt kiến thức mà trước hết tôi muốn khơi dậy một sự hứng thú khi các em tiếp xúc với bộ môn tiếng Anh. Từ đó tôi giúp các em có thể tự phát hiện ra khả năng của mình, bên cạnh đó các em sẽ không còn cảm thấy áp lực khi đến các tiết học rèn luyện kỹ năng trong bộ môn Tiếng Anh nữa. | A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết ngày 7 tháng 11 năm 2006 Việt Nam được kếp nạp là thành viên thứ 150 của tổ chức thương mại thế giới đánh dấu một bước phát triển mới trên con đường hội nhập quốc tế theo xu hướng toàn cầu hoá. Trong bối cảnh đó yếu tố con người nguồn nhân lực chất lượng cao là yếu tố quyết định để phát triển kinh tế. Ngoại ngữ đặc biệt là tiếng Anh cũng có một vai trò vị trí mới. Quyết định số 1400 QĐ-TTg phê duyệt Đề án quot Dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 quot quy định Đề án thực hiện 7 nhiệm vụ quan trọng nhằm đạt được mục tiêu chung là Đổi mới toàn diện việc dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ mới ở các cấp học trình độ đào tạo nhằm đến năm 2015 đạt được một bước tiến rõ rệt về trình độ năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử dụng độc lập tự tin trong giao tiếp học tập làm việc trong môi trường hội nhập đa ngôn ngữ đa văn hóa biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Mục tiêu của môn tiếng Anh là nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức kỹ năng cơ bản về tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. Vì vậy SGK tiếng Anh THPT mới từ lớp 10 đến lớp 12 đều được biên soạn theo cùng một quan điểm xây dựng chương trình đó là quan điểm chủ điểm thematic approach và đề cao các phương pháp học tập tích cực chủ động của học sinh. Cả bốn kỹ năng nghe nói đọc viết đều được quan tâm và được phối hợp trong các bài tập và các hoạt động trên lớp. Một trong 4 kỹ năng mà người học tiếng Anh nói chung học sinh THPT nói chung nói riêng thường gặp những khó khăn nhất định trong quá trình học đó là kỹ năng nghe. Trên thực tế để có được kỹ năng nghe tiếng Anh
