Với mục tiêu giúp học sinh THPT và cụ thể là học sinh khối 11 trải nghiệm chủ đề STEM trong hoá học phần chất chỉ thị bài axit – bazơ thuộc chương Điện li hoá học 11 THPT. Thông qua các giờ học, việc tổ chức nhiều hoạt động giúp học sinh trải nghiệm thực tế, lôi cuốn các em giải quyết các nhiệm vụ của bài học, tạo hứng thú và niềm tin trong học tập cũng như phát triển tư duy sáng tạo, khả năng giải quyết vấn đề, khám phá tiềm năng của bản thân. Mời các bạn cùng tham khảo! | VẬN DỤNG SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ pH VÀ MÔI TRƯỜNG - HOÁ HỌC 11 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM MỤC LỤC PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ . 2 I. Lí do chọn đề tài . 2 II. Mục đích nghiên cứu . 3 III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . 3 1. Đối tượng nghiên cứu . 3 2. Phạm vi nghiên cứu . 3 IV. Phương pháp nghiên cứu . 3 PHẦN II. NỘI DUNG . 3 A. CƠ SỞ KHOA HỌC . 3 I. Giáo dục STEM. 4 II. Giáo dục stem trong trường trung học . 6 B. CƠ SỞ THỰC TIỄN . 18 1. Trên thế giới . 18 2. Tại Việt Nam . 21 C. GIẢI PHÁP . 23 I. Lí do chọn chủ đề . 23 II. Kiến thức STEM trong chủ đề . 23 III. Mục tiêu chủ đề. 23 IV. Nguyên liệu hoá chất dụng cụ. 24 V. Chuỗi các hoạt động . 25 1. Mục đích. 25 2. Nội dung . 25 3. Dự kiến sản phẩm của học sinh . 25 4. Cách thức tổ chức hoạt động . 26 VI. Sản phẩm đánh giá kết quả hoạt động . 28 VII. Thực nghiệm sư phạm . 33 Phần III. KẾT LUẬN. . 35 1. Ý nghĩa của sáng kiến . 35 2. Hướng phát triển của đề tài . 36 3. Kiến nghị . 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 37 1 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tài Giáo dục STEM đang trở thành một xu hướng giáo dục mang tính tất yếu trên thế giới. Hình thức giáo dục này đóng vai trò là đòn bẩy để thực hiện mục tiêu giáo dục năng lực cho các công dân tương lai đáp ứng nhu cầu của nền khoa học công nghệ trong thế kỉ XXI. Việt Nam đang chú trọng triển khai giáo dục STEM trong chương trình giáo dục phổ thông giúp học sinh hướng tới các hoạt động trải nghiệm và vận dụng kiến thức để tạo ra sản phẩm hoặc giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống. Đặc biệt chỉ thị số 16 CT-TTg ngày 04 tháng 5 năm 2017 và quyết định số 522 QĐ-TTg ngày 14 tháng 5 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ đã yêu cầu tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư thúc đẩy triển khai giáo dục về khoa học công nghệ kĩ thuật và toán học trong chương trình giáo dục phổ thông tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp khoa học - công nghệ - kĩ thuật - toán phù hợp với xu hướng nghành nghề của từng quốc gia đáp ứng thị trường lao động chuẩn bị điều
