Đề tài này nghiên cứu tổ chức, chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp hiệu quả, thiết thực, tạo hứng thú học tập, vui chơi, phát triển năng lực cho học sinh; từ đó góp phần nâng cao chất lượng và kết quả giáo dục toàn diện trong nhà trường. Mời các bạn cùng tham khảo! | ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC NÂNG CAO CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG Lĩnh vực Quản lí Cấp học Tiểu học Tên tác giả Phạm Thị Quỳnh Hoa Đơn vị công tác Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung Chức vụ Phó Hiệu trưởng NĂM HỌC 2019 -2020 Chỉ đạo Tổ chức nâng cao các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường Tiểu học Thanh Xuân Trung PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm đạo đức trí tuệ thẩm mĩ và thể chất của trẻ. Là bậc học phổ cập và phát triển tạo tiền đề để thực hiện Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài . Tính phổ cập ở đây buộc trẻ em khi học xong bậc tiểu học phải đạt được những yêu cầu tối thiểu làm cơ sở cho sự phát triển toàn diện nhân cách khả năng học tập suốt đời Ngay từ những lớp đầu cấp tính dân tộc tính hiện đại tính nhân văn và dân chủ được thể hiện trong nội dung giáo dục tri thức lịch sử địa lí đất nước bài văn bài thơ của ông cha lối sống văn minh tình cảm cao thượng truyền thống tốt đẹp của dân tộc . Trong phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm nên không thể dựa trên sự cưỡng chế từ bên ngoài từ bên trên. Vì thế giáo dục ở tiểu học phải triệt để tôn trọng nhân cách của học sinh coi trọng nội lực thúc đẩy hoạt động học của học sinh đồng thời những hoạt động chân tay hội họa trò chơi hát múa phải có một vị trí xứng đáng trong học đường . Nó giúp trẻ lĩnh hội được những khái niệm khoa học kĩ năng kĩ xảo được chọn lọc từ nền văn minh hiện đại. Nhờ vậy kết thúc bậc học tiểu học bên cạnh sự nắm vững tri thức kĩ năng kĩ xảo do chương trình bậc học quy định các em còn phải biết cách học để khi lên học ở các lớp trên sau bậc học dùng cách học đã được hình thành đó như một công cụ chiếm lĩnh tri thức cao hơn . Vì lẽ đó ngoài việc dạy học chương trình nội khóa thì hoạt động ngoại khóa cũng
