Đề tài nêu lên tầm quan trọng của việc xây dựng trường học hạnh phúc với sự phát triển và thành công của trẻ, trước thực trạng của nhà trường, tìm ra giải pháp nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của đội ngũ giáo viên chung tay xây dựng trường học hạnh phúc một cách có hiệu quả. Đồng thời chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè, đồng nghiệp trong thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ để ngày một tốt hơn . Mời các bạn cùng tham khảo! | UBND QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON HOA SỮA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm xây dựng lớp học hạnh phúc lứa tuổi 24 36 tháng Lĩnh Vực Môn Giáo dục nhà trẻ Cấp học Mầm non Họ và tên tác giả Lưu Thị Thúy Hằng Chức vụ Giáo viên ĐT 0942428188 Đơn vị công tác Trường mầm non Hoa Sữa Quận Long Biên Hà Nội Long Biên tháng 4 năm 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang I . ĐẶT VẤN ĐỀ 1 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2 1. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên 2 cứu tổng kết kinh nghiệm . Cơ sở lý luận 2 . Cơ sở thực tiễn 2 2. Thực trạng vấn đề 3 lợi 3 . Khó khăn 4 3. Các biện pháp đã tiến hành 4 3. 1. Biện pháp 1 Tự học tự rèn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ và tìm hiểu 4 lý luận về xây dựng lớp học hạnh phúc. . Biện pháp 2 Xây dựng môi trường lớp học phù hợp. 6 . Biện pháp 3 Ứng dụng các phương pháp dạy học tiên tiến. 7 . Biện pháp 4 Phối hợp với đồng nghiệp và phụ huynh trong công 8 tác giáo dục. 4. Hiệu quả SKKN 9 III. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 9 1. Ý nghĩa của sáng kiến sáng tạo 9 2. Bài học kinh nghiệm 10 3. Ý kiến đề xuất 10 PHỤ LỤC IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO I. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non là một bậc học nằm trong hệ thống giáo dục của nhà nước. Bậc học này rất đặc biệt vì nó mang tính tự nguyện rất cao và chỉ dành riêng cho trẻ từ ba đến 72 tháng tuổi tạo thành một quá trình giáo dục liên tục thống nhất cho trẻ mầm non. Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và có ý nghĩa đối với sự phát triển của trẻ ở lứa tuổi này. Môi trường tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi khám phá phát hiện nhiều điều mới lạ hấp dẫn trong cuộc sống. Với môi trường lý tưởng trẻ được tự lựa chọn hoạt động cá nhân hoặc theo nhóm một cách tích cực qua đó kiến thức và kỹ năng ở trẻ dần được hình thành. Môi trường đó phải đảm bảo an toàn về thể chất tâm lý cho trẻ. Môi trường phải vừa có tác dụng giáo dục có tính thẩm mỹ và phải được xây dựng trong suốt quá trình thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Trẻ được trải nghiệm tham gia các
