Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Giúp học sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá học” làm vấn đề nghiên cứu để giúp các em học sinh tham khảo và tự rèn luyện cho mình những kinh nghiệm bổ ích trong quá trình học tập bộ môn Hoá học. Mời các bạn cùng tham khảo! | ĐTNCKHSPƯD Giúp học sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá học MỤC LỤC TẮT ĐỀ TÀI. . 2 THIỆU . 3 . Thông tin cơ sở .3 . Vấn đề nghiên cứu. 3 2. 3. Giả thuyết nghiên cứu. 3 PHÁP. 3 . Khách thể nghiên cứu. 3 . Thiết kế .4 . Qui Trình nghiên Cứu. 4 . Đo IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ. 5 V. BÀN LUẬN. 6 VI. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .6 . Khuyến VII. TÀI LIỆU THAM KHẢO .8 VIII. PHỤ LỤC CỦA ĐỀ Tên tác giả Võ Thị Ngọc Hằng 1 Trường THCS Trần Hào ĐTNCKHSPƯD Giúp học sinh lập đúng và nhanh các phương trình hoá học I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI Hóa học là bộ môn khoa học tự nhiên mà học sinh được tiếp cận muộn nhất nhưng nó lại có vai trò quan trọng trong nhà trường phổ thông. Môn hoá học cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản và thiết thực đầu tiên về hoá học rèn cho học sinh óc tư duy sáng tạo và khả năng trực quan nhanh nhạy. Cải tiến nội dung và phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng của quá trình day học. Vì vậy giáo viên bộ môn hoá học cần hình thành ở các em một kỹ năng cơ bản thói quen học tập và làm việc khoa học làm nền tảng để các em phát triển khả năng nhận thức và năng lực hành động. Hình thành cho các em những phẩm chất cần thiết như cẩn thận kiên trì trung thực tỉ mỉ chính xác yêu thích khoa học. Học hoá học không những học sinh học lý thuyết mà còn đòi hỏi học sinh vận dụng lý thuyết được học vào giải quyết các bài tập lý thuyết thực tiễn và thực hành thí nghiệm. Hiện nay việc giải các dạng bài tập hoá học của học sinh ở trường THCS gặp nhiều khó khăn về dạng bài tập này một số học sinh chỉ biết làm bài tập một cách máy móc mà không hiểu được bản chất. Ở lớp 8 học sinh mới bắt đầu làm quen với môn học mới là môn Hoá học vì thế có không ít học sinh gặp khó khăn khi học tập bộ môn này nhất là khi tự mình lập đúng và nhanh các phương trình hoá học để giải tốt các bài toán hoá học. Qua thời gian giảng dạy tôi nhận thấy các em thường lúng túng trong việc đi tìm
