Đề tài trình bày một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn Ngữ văn mà chúng tôi đã thực hiện trong năm học 2019– 2020 nhằm mang lại những giải pháp và biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hướng đổi mới mục tiêu và phương pháp dạy học: Tập trung phát triển năng lực, phẩm chất đối với người học. | TRƯỜNG THCS A MA TRANG LƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2020 -2021 I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Quán triệt tinh thần mục tiêu của Nghị quyết số 29-NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục và Đào tạo việc dạy học nói chung và dạy học bộ môn Ngữ văn nói riêng cần tăng cường thêm HĐTNST nhằm phát triển nâng cao các phẩm chất năng lực của học sinh nuôi dưỡng ý thức độc lập tự hào về bản sắc địa phương sự quan tâm bảo tồn và gìn giữ những nét văn hóa đặc sắc của dân tộc vùng miền mình sinh sống chia sẻ tới những người xung quanh. Trong Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể trải nghiệm sáng tạo là hoạt động giáo dục trong nhóm các môn học bắt buộc. Đây là hoạt động giáo dục và dạy học được tổ chức trong môi trường học tập bằng chính sự trải nghiệm của mỗi cá nhân người học. Học sinh được tham gia trực tiếp vào hoạt động để phát huy các năng lực của mình. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo HĐTNST là các hoạt động giáo dục thực tiễn được tiến hành song song với hoạt động dạy học trong nhà trường phổ thông có mối quan hệ bổ sung hỗ trợ cho hoạt động dạy học. Nội dung của HĐTNST mang tính tổng hợp và phân hóa cao. HĐTNST được thực hiện dưới nhiều hình thức trải nghiệm đòi hỏi sự phối hợp liên kết nhiều lực lượng trong và ngoài nhà trường gắn lý thuyết với thực tiễn giúp học sinh lĩnh hội những kinh nghiệm hình thành và phát triển phẩm chất nhân cách năng lực tích lũy kinh nghiệm riêng cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân . mà các hình thức học tập khác khó có thể thực hiện được. Để tổ chức được HĐTNST với những yêu cầu như trên đối với đơn vị của chúng tôi trường THCS A Ma Trang Lơng là một vấn đề khó Trường được xây dựng và hình thành trên địa bàn có nhiều thành phần dân tộc sinh sống với số học sinh là người dân tộc thiểu số tại chỗ hơn 400 em chất lượng đầu vào thấp phụ huynh ít quan tâm tới việc học tập của học sinh Tuy nhiên được sự chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục sự quan tâm tạo điều kiện của ban giám hiệu nhà trường trong năm học 2019 .
