Đề tài nghiên cứu này nhằm giúp cho học sinh có thói quen học tập để tạo hứng thú học tập và tự củng cố được kiến thức của mình, tích cực hoạt động tiếp nhận kiến thức, rèn luyện kĩ năng bằng nhiều hình thức cá nhân, nhóm lớp. Vì thế cùng với phương pháp khác, trò chơi học tập là phương pháp nhằm tích cực hóa đối tượng học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo! | ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP 1 Lĩnh vực Tiếng Việt Cấp học Tiểu học Tên Tác giả Nguyễn Thị Lan Phương Đơn vị công tác Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung Chức vụ Giáo viên cơ bản NĂM HỌC 2019 -2020 Một số biện pháp tổ chức trò chơi học tập môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1 A. PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Trong các môn học ở Tiểu học môn Tiếng Việt có vị trí hết sức quan trọng là một môn học trung tâm làm nền móng cho các môn học khác. Có thể nói Không có Tiếng Việt sẽ không có bất cứ một hoạt động nào trong nhà trường và chỉ khi đọc thông viết thạo học sinh mới có thể tiếp thu chắc chắn kiến thức ở những lớp tiếp theo. Ngoài ra môn Tiếng Việt còn rèn cho học sinh một số phẩm chất cung cấp cho học sinh những hiểu biết sơ giản về tự nhiên - xã hội và con người bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Hơn nữa chương trình Tiếng Việt lớp 1 hiện nay có nhiệm vụ vô cùng quan trọng đó là hình thành cả bốn kĩ năng nghe nói đọc viết cho học sinh dạy cả hai dạng ngôn ngữ nói và viết. Khi triển khai chương trình lớp 1 sách Tiếng Việt nêu ra các loại bài học như - Phần Học vần Bài học âm bài học vần bài ôn tập âm - vần. - Phần luyện tập tổng hợp Bài tập đọc tập viết chính tả kể chuyện. Vậy làm thế nào để dạy tốt môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1 khi mà ở lứa tuổi này các em rất dễ nhàm chán khi nghe những lời nói mang tính chất mệnh lệnh bắt buộc hoặc những yêu cầu khô khan mà các em phải thực hiện theo. Để tạo hứng thú cho học sinh chú ý vào tiết học tích cực tham gia các hoạt động. Cũng như nhiều giáo viên lớp 1 khác tôi luôn suy nghĩ tìm tòi để đưa ra phương pháp giảng dạy mang lại hiệu quả nhất. Và một điều không thể thiếu đó là lồng ghép trò chơi có nội dung bài học vào các hoạt động dạy học. Trò chơi là một nhu cầu không thể thiếu đối với lứa tuổi Tiểu học nhất là với học
