Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu các sai lầm phổ biến của HS THPT khi giải toán hình học từ đó đề xuất một số biện pháp sư phạm để phòng tránh và sửa chữa các sai lầm này, qua đó rèn luyện năng lực giải toán hình học cho HS và góp phần nâng cao chất lượng môn Toán ở các trường THPT. | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM VĂN HOÀNG NGHIÊN CỨU SAI LẦM PHỔ BIẾN CỦA HỌC SINH THPT TRONG CHỨNG MINH HÌNH HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM VĂN HOÀNG NGHIÊN CỨU SAI LẦM PHỔ BIẾN CỦA HỌC SINH THPT TRONG CHỨNG MINH HÌNH HỌC Chuyên ngành Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học CAO THỊ HÀ THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi các kết quả nghiên cứu là trung thực và chƣa đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Thái Nguyên tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Văn Hoàng i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới . Cao Thị Hà ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn tôi trong suốt quá trình học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy giáo các cô giáo trong Tổ bộ môn Phƣơng pháp giảng dạy bộ môn Toán Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên Ban Chủ nhiệm khoa Toán Ban Chủ nhiệm khoa Sau Đại học Trƣờng Đại học Sƣ phạm Đại học Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tập thực hiện và hoàn thành luận văn. Tác giả cũng xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu các bạn đồng nghiệp trƣờng THPT Cầu Xe- huyện Tứ Kỳ- tỉnh Hải Dƣơng đã giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi trong suốt quá trình nghiên cứu và thực nghiệm. Dù đã rất cố gắng song luận văn cũng không tránh khỏi khỏi những hạn chế và thiếu sót. Tác giả rất mong nhận đƣợc sự góp ý của thầy cô và các bạn. Thái Nguyên tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Văn Hoàng ii MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN . i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC . iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN . iv MỞ ĐẦU . 1 1. Lí do chọn đề tài .1 2. Mục đích nghiên cứu .3 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN . 5 . Cơ chế tâm lí học trong việc hình thành sai lầm của HS trong quá trình học . Năng lực chứng minh hình học .6 . Khái niệm chứng .
