Mục tiêu chính của luận văn này là xây dựng các dự án học tập (DAHT), quy trình tổ chức DHTDA trong dạy học Sinh thái học nhằm góp phần phát triển năng lực GQVĐ cho học sinh THPT. Mời các bạn tham khảo! | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LĂNG THỊ ÁNH VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ở HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Chuyên ngành LL amp PP dạy học bộ môn Sinh học Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS. TS. NGUYỄN VĂN HỒNG Thái Nguyên 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn của . Nguyễn Văn Hồng. Các số liệu kết quả nêu trong luận văn này là trung thực và chưa được ai công bố trong bất kì công trình nghiên cứu nào khác. Thái Nguyên tháng 04 năm 2016 Tác giả luận văn Lăng Thị Ánh ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới . Nguyễn Văn Hồng đã tận tình hướng dẫn đôn đốc và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn các Thầy Cô trong bộ môn lý luận và PPDH Sinh học Ban chủ nhiệm khoa Sinh học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp tôi hoàn thành luận văn. Tôi xin cảm ơn tập thể lớp Cao học Sinh k22 bạn bè gia đình và những người thân đã luôn động viên giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Thái Nguyên tháng 04 năm 2016 Tác giả luận văn Lăng Thị Ánh iii MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ Lời cam Lời cảm ơn .ii Mục lục . iii Danh mục các từ viết tắt .iv Danh mục các Danh mục các hình .vi MỞ ĐẦU .1 Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .6 . Tổng quan vấn đề nghiên cứu .6 . Trên thế giới .6 . Ở Việt . Vận dụng DHTDA đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy . Dạy học theo dự án .10 . Một số khái niệm cơ bản .10 . Bản chất DHTDA .11 . Phân loại DAHT .12 . Mục tiêu của . Đặc điểm của . Ưu và nhược điểm của . Năng lực và năng lực giải quyết vấn . Năng lực .18 . Năng lực . Năng lưc chuyên biệt .20 . Năng lực GQVĐ .22 . Các yếu tố cấu thành NL .
