Cấu trúc luận văn gồm ba chương: Chương 1 - Cơ sở lí luận và tổng quan vấn đề nghiên cứu; Chương 2 - Xây dựng một số chủ đề tích hợp trong dạy hoc phần cơ học Vật lí 10; Chương 3 - Thực nghiệm sư phạm và bàn luận. Mời các bạn cùng tham khảo! | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG LIÊN XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP PHẦN CƠ HỌC VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG LIÊN XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP PHẦN CƠ HỌC VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ Mã số Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS. Lê Thái Hƣng HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu Phòng sau đại học Ban chủ nhiệm khoa vật lí và tổ bộ môn Phương pháp giảng dạy vật lí trường Đại học giáo dục - Đại học quốc gia Hà Nội. Đặc biệt em xin gửi lời cám ơn sâu sắc tới thầy giáo hướng dấn TS Lê Thái Hưng đã tận tình hướng dẫn và truyền đạt nhiều kinh nghiệm quý báu trong quá trình làm nghiên cứu trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn tới Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Ban Giám hiệu trường Trung học phổ thông Minh Khai các đồng nghiệp trong tổ Vật lí đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập và làm luận văn này. Xin chân thành cảm ơn Hà Nội ngày 01 tháng 11 năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Phƣơng Liên i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh DHTH Dạy học tích hợp NL Năng lực GD amp ĐT Giáo dục và Đào tạo HĐDH Hoạt động dạy học KQHT Kết quả học tập PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn. i Danh mục chữ viết tắt . ii Danh mục các Danh mục các MỞ ĐẦU . 8 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU. 12 . Tổng quan về vấn đề nghiên cứu . 12 . Một số nghiên cứu trên thế giới . 12 . Một số nghiên cứu ở Việt Nam . 13 học phát triển năng lực của người học . 13 niệm năng lực . 14 lực cốt lõi của học sinh . 16 niệm dạy học phát triển năng lực của người học . 21 . Thiết kế bài học theo định hướng phát triển năng lực . 22 . Dạy học tích
