Mục đích nghiên cứu của luận văn là xây dựng một phương án dạy học Góc lượng giác và công thức lượng giác ở lớp 10 trường trung học phổ thông theo định hướng phân hoá, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Mời các bạn tham khảo! | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN HƯNG DẠY HỌC GÓC LƯỢNG GIÁC VÀ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÂN HOÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN 2007 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN HƯNG DẠY HỌC GÓC LƯỢNG GIÁC VÀ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÂN HOÁ Chuyên ngành Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán. Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS. TS Vương Dương Minh THÁI NGUYÊN 2007 2 LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới PGS. TS Vương Dương Minh người thầy đã tận tình hướng dẫn hết lòng giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập nghiên cứu để hoàn thành bản luận văn này. Em xin trân trọng cảm ơn các thầy cô giáo trong tổ Phương pháp dạy học môn Toán trường Đại học Sư phạm Hà Nội trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Ban chủ nhiệm khoa Toán Ban chủ nhiệm khoa Sau đại học trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em trong quá trình học tập và làm luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên Ban giám hiệu và các đồng nghiệp của trường THPT Đại Từ các học viên Cao học Toán khoá 13 đã tạo điều kiện giúp đỡ động viên tôi trong quá trình học tập và làm luận văn tốt nghiệp. Tác giả luận văn Nguyễn Văn Hưng 3 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU . . 2 Chương 1. Cơ sở lý luận . 5 . Một số vấn đề về dạy học phân hoá 5 . Khái niệm Dạy học phân hoá . . 5 . Những cấp độ và hình thức dạy học phân hoá . 5 . Những tư tưởng chủ đạo để dạy học phân hoá . 9 . Tại sao phải thực hiện dạy học phân hoá . . . 10 . Ưu nhược điểm của dạy học phân hoá . 10 . Kết hợp dạy học phân hoá với các phương pháp dạy học . Dạy học môn Toán trung học phổ thông theo định hướng phân hoá. 14 . Thực trạng của dạy học phân hoá môn Toán . 14 . Một số biện pháp thực hiện dạy học phân hoá môn Toán 15 Chương 2. Dạy học .
