Trong bài viết này, tác giả nghiên cứu thực trạng giáo dục giới tính thông qua câu chuyện xã hội cho học sinh khuyết tật trí tuệ lớp 5 ở trường tiểu học hòa nhập trên địa bàn quận Cầu Giấy, Hà Nội. | NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Thực trạng giáo dục giới tính thông qua câu chuyện xã hội cho học sinh khuyết tật trí tuệ lớp 5 ở trường tiểu học hòa nhập trên địa bàn Quận Cầu Giấy Hà Nội Đào Thị Thu Thủy1 Nguyễn Thị Thanh2 TÓM TẮT Giáo dục giới tính là một trong những vấn đề quan trọng trong quá 1 Email dttthuy@ trình phát triển của học sinh trong đó có học sinh khuyết tật trí tuệ. Giáo dục 2 Email ntthanh4@ giới tính giúp cho các em có đủ nhận thức kĩ năng giới tính cơ bản và hạn chế Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội 98 Dương Quảng Hàm Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam các hành vi giới tính không phù hợp. Điều này sẽ giúp học sinh giải quyết được những vấn đề trong cuộc sống liên quan đến giới tính hình thành các mối quan hệ xã hội phù hợp đặc biệt là giai đoạn dậy thì. Đối với học sinh khuyết tật trí tuệ các em có những đặc điểm riêng và có những khó khăn đặc biệt trong các hoạt động nhận thức ý thức hạn chế trong kĩ năng xã hội kĩ năng sống thì vấn đề giáo dục giới tính cho các em là một vấn đề rất khó khăn. Phương pháp câu chuyện xã hội là một phương pháp giáo dục cho học sinh khuyết tật trí tuệ tương đối phổ biến trên thế giới và đã đem lại hiệu quả tích cực. Ở Việt Nam phương pháp này đã được sử dụng hiệu quả trong giáo dục đặc biệt nhưng việc ứng dụng phương pháp này để giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường hòa nhập chưa thực sự phổ biến. Trong bài viết này tác giả nghiên cứu thực trạng giáo dục giới tính thông qua câu chuyện xã hội cho học sinh khuyết tật trí tuệ lớp 5 ở trường tiểu học hòa nhập trên địa bàn quận Cầu Giấy Hà Nội. TỪ KHÓA Khuyết tật trí tuệ giáo dục giới tính câu chuyện xã hội. Nhận bài 23 5 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 28 6 2019 Duyệt đăng 25 7 2019. 1. Đặt vấn đề tiểu học hòa nhập với các mức độ và giới tính khác nhau Vấn đề giáo dục giới tính GDGT có ý nghĩa to lớn đối bao gồm 24 HS nam 8 KTTT mức độ nhẹ 12 KTTT trung với học sinh HS khuyết tật trí tuệ KTTT . GDGT giúp bình 4 KTTT nặng 8 HS nữ 5 .
