Bài viết đề cập đến khái niệm cảm hứng và cảm hứng học tập, chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng đến cảm hứng học tập và đề xuất những giải pháp tạo cảm hứng học tập cho sinh viên trong các giờ Tâm lí - Giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm. Những biện pháp tạo cảm hứng học tập cho sinh viên, bao gồm: Cải tiến phương pháp dạy học; Đánh giá sở trường của sinh viên; Hướng dẫn sinh viên ứng dụng tâm lí học vào giáo dục và cuộc sống qua việc thiết kế kịch bản dạy học các học phần Tâm lí học; . | Võ Thị Thanh Tạo cảm hứng học tập cho sinh viên trong các giờ Tâm lí - Giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm Võ Thị Thanh Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu TÓM TẮT Bài viết đề cập đến khái niệm cảm hứng và cảm hứng học tập chỉ ra những 689 Cách Mạng Tháng Tám Bà Riạ - Vũng Tàu Việt Nam yếu tố ảnh hưởng đến cảm hứng học tập và đề xuất những giải pháp tạo cảm hứng Email thanhcdspvt@ học tập cho sinh viên trong các giờ Tâm lí - Giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm. Những biện pháp tạo cảm hứng học tập cho sinh viên bao gồm Cải tiến phương pháp dạy học Đánh giá sở trường của sinh viên Hướng dẫn sinh viên ứng dụng tâm lí học vào giáo dục và cuộc sống qua việc thiết kế kịch bản dạy học các học phần Tâm lí học Kĩ năng sử dụng các phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ Nuôi dưỡng cảm xúc tích cực đối với nghề dạy học. Việc tạo môi trường học tập thân thiện cũng như chọn lọc nội dung giảng dạy cần được giảng viên chú ý chọn lọc kĩ. Giảng viên cần hiểu sâu sắc và nhận thấy được sự cần thiết phải tạo cảm hứng học tập cho sinh viên. Từ đó giảng viên tích cực rèn luyện để có thể tổ chức những giờ học gây cảm hứng học tập cho sinh viên. TỪ KHÓA Cảm hứng học tập sinh viên cao đẳng sư phạm. Nhận bài 19 08 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 11 2017 Duyệt đăng 25 02 2018. 1. Đặt vấn đề liệt tạo điều kiện để óc tưởng tượng sáng tạo hoạt động có Một trong những yêu cầu của đổi mới căn bản toàn diện hiệu quả. giáo dục GD và đào tạo ĐT theo tinh thần của Nghị Chúng ta phải tự mình cảm thấy hứng thú có xúc cảm tích quyết số 29-NQ TW là chuyển từ việc trang bị kiến thức cực với việc đó thì mới cố gắng để hoàn thành nó một cách sang việc phát triển năng lực NL và phẩm chất người sáng tạo. Nguồn cảm hứng còn là nhiên liệu của niềm đam học. Hiện nay bên cạnh những sinh viên SV tích cực mê. Từ đó cảm hứng là trạng thái dâng trào những cảm xúc vẫn còn rất nhiều SV có hiện tượng chán học học miễn thúc đẩy óc tưởng tượng sáng tạo hoạt động có hiệu quả. cưỡng bắt buộc
