Bài viết trình bày về việc vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để tổ chức kiểm tra, đánh giá trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết và phương pháp điều tra, khảo sát tác giả xây dựng quy trình sử dụng sơ đồ hóa để kiểm tra, đánh giá. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để tổ chức kiểm tra đánh giá trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông Chu Thị Mai Hương Trường Đại học Tây Bắc Đổi mới kiểm tra đánh giá là biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo Quyết Tâm thành phố Sơn La dục. Bài viết trình bày về việc vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để tổ chức tỉnh Sơn La Việt Nam Email chumaihuongttb@ kiểm tra đánh giá trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết và phương pháp điều tra khảo sát tác giả xây dựng quy trình sử dụng sơ đồ hóa để kiểm tra đánh giá Từ đó đề xuất phương pháp kĩ thuật kiểm tra đánh giá bằng sơ đồ thông qua các tình huống dạy học cụ thể nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn và góp phần làm phong phú các hình thức phương pháp kĩ thuật kiểm tra đánh giá ở phổ thông. Kiểm tra đánh giá dạy học Lịch sử phương pháp sơ đồ sơ đồ hóa kiến thức trung học phổ thông. Nhận bài 07 02 2018 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 02 03 2018 Duyệt đăng 25 03 2018. 1. Đặt vấn đề việc vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức để kiểm tra Nâng cao chất lượng giáo dục và đổi mới phương pháp dạy đánh giá kết quả học tập của HS trong dạy học Lịch sử. Đây học là mục tiêu quan trọng trong sự nghiệp đổi mới giáo dục là cơ sở để tác giả đề xuất phương pháp sơ đồ hóa kiến thức hiện nay ở nước ta. Do đó đổi mới kiểm tra đánh giá là một để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS trong dạy học trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng Lịch sử ở trường trung học phổ thông THPT . Qua phân tích giáo dục. Vấn đề này được nhiều nhà giáo dục quan tâm và các dạng sơ đồ tiêu biểu và nghiên cứu đặc trưng bộ môn nghiên cứu đánh giá nhằm lí giải các câu hỏi Vì sao Khi đặc điểm kiến thức và mục đích tổ chức hoạt động dạy học nào giáo viên GV cần sử dụng kĩ thuật đánh giá trong quá của GV trong dạy học Lịch sử tác giả tiến hành thiết kế quy trình dạy học 1 2 . Kiểm tra đánh giá là một khâu của trình
