Học tập trải nghiệm luôn được xem là cách tiếp cận hữu ích giúp người học giải quyết các vấn đề thực tiễn theo cách gắn lí luận với thực hành. Khái quát, bản chất của học tập trải nghiệm là tham gia của “Nhà trường - Gia đình - Cộng đồng”, đặc biệt là của người học vào chu trình “Trải nghiệm cụ thể - Phản ánh thông tin quan sát được - Phân tích củng cố kiến thức và/hay khái quát kiến thức mới - Vận dụng vào thực tiễn khác”. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Quản lí học tập trải nghiệm Nguyễn Tiến Hùng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Học tập trải nghiệm luôn được xem là cách tiếp cận hữu ích giúp 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm người học giải quyết các vấn đề thực tiễn theo cách gắn lí luận với thực hành. Hà Nội Việt Nam Email hunga60@ Khái quát bản chất của học tập trải nghiệm là tham gia của Nhà trường - Gia đình - Cộng đồng đặc biệt là của người học vào chu trình Trải nghiệm cụ thể - Phản ánh thông tin quan sát được - Phân tích củng cố kiến thức và hay khái quát kiến thức mới - Vận dụng vào thực tiễn khác . Học tập trải nghiệm chủ yếu chịu tác động của các nhân tố chính như Phẩm chất năng lực của người học năng lực của nhà giáo điều kiện về nguồn lực của cơ sở giáo dục cũng như tham gia ủng hộ hỗ trợ của gia đình và cộng đồng Vì vậy để quản lí học tập trải nghiệm thành công cần thực hiện quy trình Lập kế hoạch - Lãnh đạo tổ chức thực hiện kế hoạch - Kiểm soát đánh giá kết quả và phản hồi thông tin để cải tiến để phát huy các nhân tố trên theo cách phát triển quan hệ đối tác tin cậy giữa cơ sở giáo dục và gia đình cộng đồng nhằm tạo ra và thực hiện thành công các cơ hội học tập trải nghiệm đa dạng phong phú hữu ích cho người học. TỪ KHÓA Học tập trải nghiệm cơ hội học tập trải nghiệm tham gia quản lí học tập trải nghiệm các bên liên quan Nhà trường - Gia đình - Cộng đồng quan hệ đối tác tin cậy. Nhận bài 10 03 2020 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 22 03 2020 Duyệt đăng 25 03 2020. 1. Đặt vấn đề Dưới đây trình bày và phân tích bản chất của quản lí Giáo dục GD và đào tạo Việt Nam đang dịch chuyển Lập kế hoạch - Lãnh đạo và tổ chức thực hiện kế hoạch từ tiếp cận dựa vào nội dung sang dựa vào hay hình - Kiểm soát đánh giá kết quả và phản hồi thông tin để thành và phát triển năng lực cho người học. Vì vậy đòi cải tiến HTTN Tham gia Trải nghiệm - Phản ánh hồi hỏi cần vận dụng các cách tiếp cận dạy và học phù hợp. tưởng thông tin quan sát được - Phân tích củng cố và hay Trong đó học tập .
